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2013暑期培训总结
南通经济技术开发实验小学赵娟
一年一度的南通暑期教师网络培训,已经接近尾声。从一开始我就问自己这次研修的目的是什么啊?为什么要采用这样的方式进行继续学习呢?这样研修我的收获有哪些?
由于带着问题去学习,整个学习显得没那么枯燥、也没那么功利化。
问题一:谈谈自己心中的研修目的是什么?
1、暑假教师培训是上级的安排。一年一度的暑假教师培训不是南通经济技术开发区的个性行为,也不是南通教育的个性行为,它是全省乃至全国的共性行为。因为,一年一度的暑假不仅是学年更迭的关节点,也是广大教师集体学时教学工作,任务重,时间紧,很难挤出时间“充电”,而暑假为广大教师专业成长提供了宽裕的“发展空间”,教师的职业是终生学习的职业,要给学生一点水,自己要有一桶水,因此教师要不断学和业务素质。相信我们每一位教师都会珍惜时间,积极参加教师培训,努力提升自己的专业素养。
2、暑假教师培训是教师专业成长的需要。
教师专业成长是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。我个人认为:“做最好的教师”就是教师专业成长终极目标。教育改革家李镇西校长提出“做最好的教师”应具备的情怀是:“三心和三家”。“三心”即童心、爱心、责任心;“三家”即专家、思想家、心理学家。做最好的教师需要不断的学习和探索,李镇西校长早已成名成家,然而现在每天仍坚持做“五个一工程”:即每天上好一堂语文课;每天找一位学生谈心或书面交流;每天思考一个教育问题或社会问题;每天读书不少于一万字;每天写一篇教育日记。教师的专业成长虽然在很大程度上受教师所处环境的影响,但更重要的是取决于自己的心态和作为。如何架设自己专业成长的通道?如何提升自己实施课程改革的能力?如何成为个人职业生涯的主宰?是摆在每一位教师面前的重大课题。我希望每一位教师,包括我自己,努力学习,大胆探索,早日成名成家,做最好的教师。因此说,暑假教师培训是教师专业成长的需要。
3、暑假教师培训是时代发展的要求。
教育是时代的产物,无时无刻不打上时代的烙印。不同时代的学生有不同的特点,在社会主义市场经济深入发展的今天,学生的思想与行为、学习与生活、生理与心理各方面,也相应的发生着变化,显现出新的特点和矛盾。“学生难管,教师难当,班主任更难做”的现象越来越普遍。为什么会出现这种情况?因为,学生特点变了,教师方法没有变,教师不“理解”学生,学生不“信服”教师,由此说明,教师教育教学观念的更新势在必行。那么,如何提高我们教育的针对性呢?鲁迅先生讲,应该抓三方面的事情:即“理解”、“指导”和“解放”。理解是指要了解和掌握儿童的心理特征和发育规律;指导是指在理解的基础上,因势利导,循循善诱,由浅入深,由博返约;解放是指学生的人格得到健康的、健全的发展。这一切的一切,需要教师与时俱进,不断的学习和提高,跟上时代的步伐,把握学生的思想脉搏,做学生的良师益友。因此,教师培训也是时代的要求。
问题二:为什么要采用这样的方式进行继续学习呢?
这样的方式节约成本,学习时间机动,可以温故而知新,便于管理等等,反之,为了应付任务,这样的学习方式效果等于零哦。
问题三:我的研修中的收获有哪些?
这次已经是我第二次暑假培训了,几年的培训内容与去年相比略有不同。变成了三个学