《大学生奥林匹克文化》课论文.doc

《大学生奥林匹克文化》课感想
上完“大学生奥林匹克文化”一课,我感触良深,不仅见证了奥林匹克文化的发展历程,还目睹了许许多多激动人心的时刻及感人至深的画面。在我看来,开设这门课程意义既重大,且深远。它一方面向我们大学生传播了奥林匹克文化,比如古代奥运会的由来,组织形式是怎样的,哪一年由于什么原因停办,又是哪一年赛会被恢复等等,进而弘扬了奥林匹克精神,另一方面,也是最重要的,就是表达了全世界不同种族,不同文化的人民对人类自身发展的关注,对彼此的认同,以及对和平、友谊、团结的追求这一深沉理念,引导大学生们树立正确的世界观、人生观和价值观。
更值得一提的是,课程上大都采用视频教学的形式。关于奥运会的起源、章程、项目等等,这些都是非常文字化,理性化的内容。如果一味按照传统的教学模式,口传心授的话,难保大部分同学不会左耳进,右耳出。而通过视频教学的形式,就使得枯燥的课堂教学活动变得生动有趣,使一些抽象难懂的知识直观而形象。放映影片过程中还将大量的信息都带给学生,富有启发性、真实性,活跃学生的思维。那么我觉得,老师用心良苦,能因材施教,大大提高了教学的质量,这一点非常值得肯定和赞许。但我还是要对老师提一点小小的建议。因为我们上课大多都是看记录片,电影之类的视屏,那么我希望在播放的过程中,老师能偶尔做些口头解说,当然也不用太过频繁。只要是播到比较重要的事件那个地方,老师就可以稍微强调一下什么的,甚至可以提出问题来。这样既能强化学生们对这一事件及其发生的时间、地点的记忆,不至于一学期下来只是走马观花般看看视频,意犹未尽之后却一无所得,而且这样还能引发学生去思考,又能增加师生间的互动,最实际的还是能够把上课走神的同学从飘忽的思绪中拉回课堂来,可谓一举四得。希望老师能考虑下我的建议。
细细回味起来,给我印象最深的,在课堂上观看过的影片当属《同一个梦想》和《一个人的奥林匹克》。因为我个人觉得这两部影片最能囊括《大学生奥林匹克文化》的课程内容,以及最能感染我,引发我的共鸣。其中尤其以《同一个梦想》最具代表性。看完这些影片后,我对奥林匹克文化的发展有着更深层次的认识,多愁善感的同时却也觉得思想观,价值观较之以前明显朝着好的方向变化。
《同一个梦想》是由中央电视台《探索·发现》栏目制作的大型纪录片,共分为六大部分,
沿着自古至今奥运会的时间线索从和平、文化、友谊、科技、经济、体育等不同的角度,讲述奥林匹克运动史上生动鲜活的人物和令人难以忘怀的历史瞬间。从第一部分《圣火重燃》我了解了奥林匹克运动会的起源,罗马人入侵及禁止举办奥运会,顾拜旦诞生并推动复兴奥林匹克运动,第一至四届奥运会的举办以及路易斯在马拉松比赛夺得冠军的神话。从第二部《血色橄榄枝》我深刻体会到一战对奥林匹克运动员生命的剥夺,激动地看着顾拜旦设计的奥林匹克五环旗在第7届奥运会开幕式上首次升起,目睹了中国第一次正式派出的选手刘长春参加美国洛杉矶奥运会,以及二战爆发奥运会的停办,时隔十二年奥运会的重办,从而明白奥运圣火延绵是多么一波三折及无限艰难。从第三部《风中和平鸽》我沉重感受着苏伊士运河战争和匈牙利事件投向墨尔本奥运会上的巨大阴影,却也为费科托娃和康诺利跨国婚姻祝福,领会到“东洋魔女”之称的日本女排的卓绝风采,感叹着14岁的娜迪亚·科马内奇赢得了体操史上的第一个满分。从第四部《我们手拉手》中我对苏联一方面奥