抢垦乡明德小学三年发展规划2013.10.doc

抢垦乡明德小学三年发展规划
(2013年3月至2015年12月)
一、发展背景分析
(一)学校概况
抢垦乡明德小学创建于1945年。2006年11月,学校在县、乡各级政府和教育部门的关心、支持下,争取到“明德小学”资金项目,2006年选址重建,于2009年10月抢垦乡中心小学喜迁新校,更名为抢垦乡明德小学。,教学楼面积2003平方米,现有教学班12个,在校学生近400人,教职工25人,教师学历合格率100%。
近年来,学校围绕办学理念和办学特色,在不断改善管理队伍结构,提升学校管理水平方面做了许多努力,学校的管理机制与教育现代化发展要求的差距不断缩短。干部队伍在管理中有一定的开拓进取精神,并努力跟进学校发展目标。
(二)现状分析
现有办学优势
1、队伍建设卓有成效。一是有一支团结、民主、奋进、务实的领导班子。班子成员敬业勤政,有理念、有思想、有观点。有履行岗位职责所必备的素质和能力;二是有一支踏实肯干的教师队伍。教师队伍虽然。
2、规范管理持之以恒。学校立足科学管理、人文管理,注重创建三项特色(民主管理一体化、依法管理校本化、规范管理精细化),抓实三项管理(教育思想管理、校园管理、教学流程管理);坚持制度治校,逐步制订完善了一系列规章制度,做到有据可依,有章可循。同时,严格制度执行的刚性,把规章制度落实到每一个工作环节中,用规章制度规范每一位教职工的行为,收到了令人满意的效果。
3、德育实践追求高效。我校着眼于人的全面、和谐发展,突出优秀道德品质和良好行为规范的养成教育,通过每月一个主题的德育教育,开展丰富多彩的主题教育活动,形成德育工作系列化、常规化。
致力于构建学校、社会、家庭三位一体的全方位、立体型的和谐德育体系。
4、有效教学稳步推进。在实施素质教育过程中,我们按照以新课程理念为指导,注重突出“高效教学”理念,积极开展“三确保三尝试”活动,明确要求在教学实践中,要确保学有地位,确保学的主动,确保学有目标;尝试自主学习,尝试探究学习,尝试合作学习,让课堂充满生命活力,初步形成了“行动研究,分层落实”的高效教学推进策略。
5、教育科研初获成果。我校有立项省级课题3个,已结题2个,另一个正在研究中。为确保课题的扎实有序推进,学校建立健全了《明德小学教科研管理细则》,营造了“学习—实践—研究”的科研工作氛围,要求教师“在行动中研究,在研究中行动”,教师队伍正逐步实现由经验型向科研型转变。
存在主要问题
1、学校办学条件仍需改善。随着学校事业的不断发展,微机室电脑大部分为03年及以前购置的,随着使用年限的增加,维修维护经费越来越大;学校的沙石操场,一场雨就可以导致积水几天到十几天,学生无处活动,无法上操;没有体育器材;教室不足;2009后迁入新楼后,至今没有完成楼风布置,没有形成有特色的校园文化,学校的可持续发展经费较为不足。
2、教学质量有待进一步提高。随着年轻人外出务工人数增加,单亲、双亲留守儿童所占比例逐年扩大,这些学生多数由爷爷奶奶或姥姥姥爷照顾,学习习惯差,问题多,成绩普遍偏低。教师年龄偏大,也对教学质量的提高带来了很大的影响。
3、教育观念有待进一步转变。在新课改中,要彻底消除传统教育观念中的陈旧思想,改革教学方式,把思想转化为行动,把新课程改革工作做实、做活,进一步增强教师积极主动的可持续发展意识
是关键,而教师年龄结构老化,整体素质偏低极大的阻碍了课程改革的步伐。
4、队伍建设有待进一步加强。(1)教师队伍结构性矛盾突出,教师相对短缺,特别是音乐、体育、美术、科学、英语等专业教师严重短缺。(2)教师队伍年龄结构不合理,老龄化严重,出现中青年教师断层现象。教师年龄偏大,因身体状况不佳,精力不济、知识老化、缺乏激情活力等原因很难很好地胜任工作。(3)教师队伍整体素质偏低,尽管近几年学校加大了青年教师的培养力度,2012年共有2名教师被评为市级骨干教师,但总体来说在县内有一定知名度的教师不多。如何提高教师队伍素质,还需要做大量的工作。
二、学校办学理念目标三风一训
办学理念:秉承明德理念实现全人教育
办学思路:发挥资源优势, 挖掘教师潜能, 凸显办学特色, 提升办学品位
校训:诚信做人,认真做事
校风:明德尚礼勤奋博学
教风:学而不厌,诲人不倦
学风:乐学多思勤练善问
三、发展目标:
1、总目标:通过三至五年努力,使学校稳步向前发展,把明德小学建成环境优美、设施齐全、师资配置合理、特色突出、教学质量稳步提高的优秀标准化农村小学。
2、办学目标:优化育人环境,促进学校内涵发展;以人为本,追求稳步提升的教育、教学质量,办出学校的特色,让孩子们健康快乐地成长。
3、育人目标:培养“会做人、会求知、会做事、会交往、会健体、会审美、会