初中英语《Save our world》单元教学设计以及思维导图.doc

Save our world
适用年级
九年级
所需时间
3课时
本模块以杜绝浪费,保护环境,拯救地球为话题,让学生在了解地球危机重重的基础上,通过活动,考虑我们学生应怎样从生活细节中采取措施来保护环境,保护地球,进而培养学生的忧患意识和主人翁意识。讨论话题源于周围环境,贴近生活,便于开展活动。教学中应结合学生实际情况,灵活调整教学内容,合理设置课时。适当进行拓展,以丰富学生知识,拓展学生视野,进行理想、人生责任的教育。               
重点难点
1. 教学重点
重点话题:How to be green
2. 教学难点
(1)前缀、后缀构词法及其积累
(2)能用恰当地道的英语表达对保护环境的看法。

以话题为核心,通过个人思考、小组及班级活动等不同途径,在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现,在足够的输入中,达成有效的语言输出。
主题单元规划思维导图(说明:将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后,粘贴在这里;如果提交到平台,则需要使用图片导入的功能,具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。)
 
主题单元学习目标
知识与技能: 1.      语言知识目标
词汇       waste、pollution、repair、environmental、hopeless、necessary、harm
词组句型       instead of、do harm to、make a difference to、stop from
语法       前缀、后缀构词法
功能       表达如何杜绝浪费,保护环境,拯救地球
话题       以了解地球危机重重为基础,讨论如何拯救地球为话题      

听    听懂有关不同保护环境方法的对话,提高学生实际应用能力
说    能用本模块的生词、短语开展对话、讨论,介绍各自生活中保护环境的方法
读    了解地球环境的现状,进行简单的阅读技能训练
写    、表达观点的句子
,形成完整的计划性文章
演示与表达    能向全班做有关生存现状和保护措施的发言与展示

通过合作讨论、游戏、竞赛等多种活动形式,实现在用中学,学而能用的原则。   
认知策略       联系,归纳,推测等技能。      
调控策略       从同伴处得到反馈,对自己在叙述及作文中的错误进行修改。
交际策略       学习运用恰当句子表达自己的观点。
资源策略       能利用多种途径及学习资源查找信息,用所学内容进行真实交际。
自学策略       能借助词汇图掌握单词,形成话题联想的习惯,培养学生的阅读能力技巧。
合作学习策略       关心周围的生存现状和保护措施, 交流并分享各自的观点并形成最终观点。

引导学生关注社会,关注身边的事和人,关心周围的生存现状和保护措施,对学生进行环保意识的渗透。同时让他们了解保护环境离我们很近,身边有许多机会,进而培养学生的忧患意识和主人翁意识和关爱地球之心。
情感态度目标
(1)通过开展生动活泼的教学活动,激发学生的兴趣。
(2)培养学生热爱生活、热爱自然界