初中英语《Unit8-How-was-your-school-trip》单元教学设计以及思维导图.doc

Unit8 Hoｗ　ｗas yｏur　ｓchｏoｌ trip
适用年级
六三制八年级
所需时间
4课时
主题单元学习概述
新目标英语八年级上册第８单元，教材以 Hoｗ ｗas youｒ　school　ｔrip　？　为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开, A 主要谈论郊游中有趣的事情， Ｓｅｃtiｏn Ｂ谈论倒霉的或无聊的事情。,循序渐进的进入,避免操之过急给学生造成学习障碍。
本单元学习重、难点：(1）学习询问和谈论过去发生的事情。（2)通过调查了解全班同学上周末的活动。（3）小组合作,创作连环故事。(4）通过描写“难忘的假日”、“秋游”和日记摘抄,学习谈论过去发生的事情。
依据语言学习 “感知、体会、理解、运用”的认知规律,：如何用英语熟练询问和谈论过去发生的事情？专题二：如何运用所学与他人交流有关上周末活动的话题？两者是递进的关系。前者是后者的基础,后者是前者的升华，最终达成对学生综合语言运用能力的培养目标,学会用英语做事情.
本单元主要采用情景中学习、问题中思考、自主学习与小组合作学习相结合的学习方式。
本单元的预期学习成果:
1。　听力任务完成后，学生能正确理解主要功能句的意义,模仿录音进行分角色朗读、背诵，并仿编对话。
2. 根据3ａ阅读语篇任务所建构的篇章结构，在老师引领下，学生能对3a文段进行复述.　
3． 通过本单元学习,学生能听懂与话题相关的难度与2ｂ相当的听力材料；读懂难度与３a相当的书面材料.
4、学生能独立完成Uｎｉt８的单元综合测试。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：
１、能熟知单元主要内容，掌握相应的语言知识（单词、习惯用语、语法和功能用语）。
2、能结合所给任务，综合运用新、旧知识完成任务。
过程与方法：
1、能培养良好的听、说、读、写的能力,能运用适当的评价词对过去的学校旅行进行评价，能正确使用动词过去式对过去的活动进行准确的描述.
2、通过观察、想象、模仿和表演等熟练、生动、有创造性地从图片或文字材料中获取有效信息,拓宽视野，围绕
“学校旅行/周末活动”进行交际。
3、能在日常生活中恰当理解这单元话题范围内的单词和习惯用语，在真实的语言环境中体会语言,运用语言，感受语言的真实价值,品味语言的实际意义，从而获得运用语言的实际能力，运用所学知识进行创造性地发挥应用和积极主动地用英语进行交流。突破学生对一般过去时受汉语影响，避免不考虑动词过去式的构成。
学习策略：
1、搜集与一般过去时相关的资料图片；
２、相互交流自己的资料与课本资料,通过探究、模仿练习得出一般过去时的规律,达到熟练掌握与灵活运用的目的.
情感态度与价值观：
1、合理安排自己课外的学习、运动、休息、娱乐等活动形式，,以积极的姿态，精神饱满地面对生活与学习.
2、保护和引导学生对英语的好奇与探求心理。克服课外活动与学习过程中的畏难情绪,勇于追求对学习的自我完善和自我奖赏。
３、激发学生成就感,强化竞争意识。
文化意识：
了解不同国家ｓchool trip的差