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建筑设计1说课稿
各位评委老师:
大家好!今天我的说课课程是《建筑设计》——设计的开始,场地设计。将从教材、教法、学法、教学过程、板书与ppt的设计等几个方面来进行说课。
一、说教材
1. 教材分析
首先对教材进行简要说明。
《建筑设计1》课程是城市规划的一门重要专业基础课,所使用的教材是中国建筑工业出版社出版的《建筑设计方法》。本次说课内容《场地设计》是第三章第三节“方案探索与建构”的第一部分。本章节作为建筑设计从构思立意到图示转换的第一步,是从脑到手从思维到图示转化的关键点,掌握本章节对未来的建筑设计方向起决定性作用,直接影响建筑设计的成败。
2. 教学目标
本章节主要教学目标是:
(1)让学生掌握场地设计中的基本原则与设计方法;
(2)让学生通过掌握的知识点,对任务书中的场地进行初步设计,确定建筑的出入口的位置,了解建筑设计与场地的图底关系。
(3)通过课上学习,激发学生对设计阶段成果的兴趣,让学生由被动学习转入主动学习,由设计知识点学习转入设计方法的学习。
3. 教学重点、难点
重点:
(1)场地设计的基本方法
(2)出入口的选择方法
(3)建筑与环境的关系
难点:
(1)场地设计的理论知识与实际操作的对接
(2)构思立意的理念思维如何进行图示表达,如何才能使用正确的方法表现出设计者的构思意图。
(3)建筑内部功能与出入口的基本关系梳理。根据以往同学的作业可以看出,在结合内部功能与出入口的关系的问题上,经常出现问题。
因此结合具体案例分析,让同学参与分析的过程,从感性认识到理性认知,掌握具体的操作方法,突破难点。
4. 本节课前后关系
本节课是建筑设计由设计思维转入设计图示的第一次课,所以具有承上启下的作用,激发学生的思维与图示的转化过程,让学生在今后的学习中乐于思考,乐于绘图。
二、说教法
本节课采用多媒体教学。根据学生的知识体系与年龄层次上安排教学,首先,在课堂中主要采用讲授法,结合多媒体课件中的图像与表格,讲述基本知识点。同时,在讲授的过程中采用案例教学法,结合一些设计实例与生活中的建筑场景,进行具体的案例分析,使学生
学会重点,突破难点。然后,在实例分析后采用指导观察法,拟定环境信息,通过提问与学生进行互动,让学生进行主动观察思考,解决实际问题,强化知识点中的重点的掌握,并了解学生对难点的理解与掌握。最后,通过作业,结合任务书让学生实际操作场地设计的方法,考察学生个体的掌握情况。
三、说学法
在本章节中,通过课堂教学与课下作业的布置,主要是让学生学习一种设计的操作方法,如何将设计思维转化为设计图示。
用阶段性成果来培养学生自主学习的兴趣,鼓励多想多设计,从被动接受转化为主动学习。
根据学生个人掌握情况,任务书中分别提供三种不同难度的地形,让学生自主选择。在能够完成设计的前提下,鼓励学生挑战复杂地形进行设计,树立学生对建筑设计成果表达的自信。
四、说教学过程
计划用1课时完成本章教学任务。
首先,根据之前学习掌握的基础,进行对本章学生内容导入。
然后,通过ppt课件与板书进行图文并茂的新知识课程讲述。
其次,通过案例分析,对设计方法与重点知识掌握进行强化。
再次,通过指导学生进行分析,考察学生对难点的基本掌握,并进行难点解析。
最后,根据别墅设计任务书,布置课下作业,考察每位同学对本章节知识点的掌握情况。
1. 兴趣导入,引出课题
为激发学生兴趣,在复习上一章节的的内容后,向学生设问:在设计前期准备与构思立意结束后,应该如何去进行建筑设计的开始,激发学生的自主思考。在此阶段,给予学生思考的时间,然后让挑选部分学生进行问答。引入本节课所讲的内容《场地设计》,强调设计的初始是场地设计本环节的成败,进一步加强学生对本节内容的重视与理解。
2. 图文并茂,讲述内容
为了加强讲授课程的效果,更好的利用多媒体教学,在具体原理的讲授中,加入图例,让学生能够更好的理解语言所形容的理论,利用图表强化部分知识体系,使学生掌握理性的场地设计方法(直观选择法、排除法),并尝试进行思维图示化的表达。
3. 结合案例,分析重点
讲述出入口设计的基本操作方法的重点内容时,根据具体设计要点,结合实际案例,进行分析。其中简单的案例用语言形容,让学生联想去过的场所空间,辅助在黑板上进行板书绘图。个别复杂的案例通过多媒体课件进行具体分析,其中功能分析与出入口的关系等分析过程利用简单的动画方式,让学生能够对知识有着立体的理解,从而强化知识层次与阶段性成果,激发学生学习的热情。
4. 发现问题,解析难点
在系统学习过场地设计的各知识点后,举例让学生进行主动分析。(例图为高校园区的幼儿园建设用地)让学生通过实际的案例情况进
行思考,给予学生思考时间,并让部分学生进