会说话的手教案.doc

《会说话的手》教学设计
使用教材:义务教育课程标准实验教材(赣美版)
适用册数:小学一年级第2册
教学课时:一课时。
课业类型:绘画创造课。
教材分析:《会说话的手》是赣版小学美术实验教材第二册第九课,属于“造型·表现”内容,旨在通过多种方式的手形表演与联想,使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中,体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣,培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣和对创造发明的良好愿望,并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。引导学生借助手形展开联想是本课的一个重点,启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系是一个难点。
学生分析:一年级的学生想象力非常丰富,具有很强的自我表现欲,教学中各种富于趣味的活动都会让他们兴奋不已和积极参与。学生在玩中思维会更加活跃,可以无拘无束地发挥自己的想象力,有利于创造性思维的培养。在此之前,学生已经具备一定的手工制作能力以及绘画技巧,教师可以鼓励他们尝试用不同的媒材创作出具有个性特色的作业。
一、教学目标
1、认知目标:感知手形的变化与组合,进而结合身边熟悉的事物进行联想,探究装饰与组合的美感
;了解手在传递情感中所起到的作用。
2、情感目标:培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力,培养热爱生活,关心他人的情感。
3、能力目标:从不同角度对手形进行联想,用点、线、面结合的方法进行装饰与组合,培养学生的的动手能力及创新精神。
二、教学重点:
启发学生充分认识到手的作用,引导学生借助手形展开联想。
三、教学难点 : 
画出手形,根据手形的特点进行添加变化,充分发挥其想象力。
四、教学准备:
1、教具:电教媒体、多媒体课件、范作数张、图画纸、铅笔、勾线笔、水彩笔或油画棒、实物投影仪。
2、学具: 图画纸一张、铅笔、勾线笔、水彩笔或油画棒。
3、座位布置:6人为一组。(为竞赛作竞赛)
五、教学方法:启发谈话法,发现探究法,引导观察法,演示过程法。
六、教学过程:
(一)、组织教学。
师生问好,稳定学生的情绪,组织好课堂纪律,检查学具。
(二)、谜语导入,激发学生兴趣。
1、猜谜语。
师:听说我们一(4)班的小朋友很聪明,那老师要出个谜语来考考大家,小朋友们听好了!“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”
生:手
师:你们真聪明!就是我们的双手。
2、观察手的特点、了解手的作用。
师:仔细看看自己的小手,看看它有哪几个部分组成?
生:手掌、手背加上长短不同的五根手指就组成了人最灵活的手。
师:手对我们人类来说可太重要了,它能帮助我们做许多事情,谁来说一说你们的小手都能干什么?(即手的作用)
生:写字、画画、弹琴、劳动、穿衣服、吃饭、打电话、运动等。
师:你们都有一双能干的手,美丽的手,创造的手,除了有这么些用途外,我们的手还是一双会说话的手呢!今天,我们就学习第9课——会说话的手。(揭示课题)
板书课题:第9课会说话的手
[由“手”的谜语引入,激发学生兴趣,引导学生自主地参与学习过程,使学生从中了解手的基本结构、用途,并有机地渗透德育,在情感、态度、感知和内容上为本课作积极铺垫。]
(三)讲授新课
1、做手势
师:小手会说话?不信你看看,老师做几个手势,大家猜猜是什