说课稿种太阳.doc

《种太阳》说课设计
尊敬的各位领导、老师们:
大家好!
本课我所用的教材是人民音乐出版社的小学音乐教材第八册第八课《种太阳》。下面把我对《种太阳》这一课的教学设计做一汇报。
说教材
这是一首曲调欢快活泼,富有童趣,深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过对欢快跳跃的旋律富有幻想的歌词,表达了少年儿童创造未来的天真美好愿望。采用四四拍,大调式,歌曲为单二部曲式结构。第一部分由四个乐句组成,曲中弱起小节及五度、六度的跳进,使曲调活泼跳跃,把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。第二部分是歌曲的副歌,由三个乐句构成。第一乐句节奏紧凑,附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢快活泼,表现了种太阳时的愉快心情。紧接着两个乐句节奏宽松,舒展优美的旋律与前句形成了明显的对比。表达了少年儿童要使世界变的更加温暖,明亮的美好愿望。把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢快活泼,表现了种太阳时的愉快心情。
二、学情分析
教学对象是四年级的学生,学生喜爱音乐,思维活跃,课堂上我采用情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。使他们情绪高涨,对音乐产生了浓厚的兴趣,大大的提高了学习的效果。
教学重点:叶圣陶先生说过“教师之教,不在于全盘授予,而在于相机诱导,必令生运其才志,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥增,乃为善教也。
”音乐的教学过程,应该是在教师的指点下,学生积极,主动的体验与感悟音乐的过程,为此,我将本课的教学重点确定为,引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲种太阳的情景。
教学难点:附点和十六分休止符、切分音,对歌曲的理解,以及吐字咬字,它是学生学习的一个突破口,我将紧紧围绕全曲的灵魂句,采用多种教学策略,充分挖掘,渲染语言文字的感染力,拨动学生情感的琴弦。
教学方法:为克服重难点我采取的教法和学法有:创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。
三,教学目标
通过师生互动小游戏的方法,感受段落之间的不同,体验歌曲带来的情绪。
能用欢快、跳跃、连贯的声音演唱歌曲《种太阳》。
说教具准备:钢琴、多媒体课件
 四, 说教学过程
下面是本课的教学过程分为:



共三个环节完成本课的教学。
第一环节:情境导入
为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦,对音乐产生兴趣,因而学生全身心的投入了课堂。首先通过多媒体聆听歌曲,引导学生去听赏歌曲,把自己听过的歌曲试着跟多媒体音乐唱出来让同学们有一个产生学习兴趣的开始。(利用多媒体信息技术将主题音乐所反映的画面与听唱结合起来,有助于学生的记忆。)根据四年级学生爱表演,爱表现的特点,让同学展示自己的同时开始学唱歌曲。让学生随着多媒体画面,完整欣赏歌曲,感受多媒体音乐带来的欢快热烈的歌曲情绪,视听结合,动静结合,声像一体,形神兼备,让学生有身临其境之感。新课程标准要求孩子们采用听唱法学习歌曲,当