《囚绿记》课件.ppt

预习任务
1、收集两句和“绿”有关的诗句。简介作者。
2、作者为什么要囚禁绿? 最后为什么又让绿恢复自由?
3、请你用与“囚绿”相同结构的动宾短词来概括本文的写作思路。
4、快速找出常春藤不同的称呼,作者情感变化是如何变化的?作者情感变化的根源是什么?
5、找出文中表现作者对常青藤喜爱的句子,并圈点批注。
6、联系当时的写作背景,领悟作者表达的思想感情。常春藤的性格特点分别象征了什么?本文用了哪些特殊的写作手法?
7、本文给你什么深刻的人生启示?
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。    白居易    春风又绿江南岸,明月何时照我还。    王安石    碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。    贺知章    最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。    白居易    千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。    杜牧    绿树村边合,青山郭外斜。             孟浩然
囚
陆蠡
绿
记
知识与能力:理解作者的感情,探究文章的主题,在多元解读中感受作品的生命力。
过程与方法:品读文章的优美语句,注重审美体验。
情感态度与价值观:感受文中作者对生命的热爱,对光明、自由的向往和对坚贞不屈、矢志不渝精神的赞美。
学习目标
: 陆蠡(1908—1942),现代散文家、翻译家,抗日烈士。散文集有《海星》《竹刀》《囚绿记》等,译著有《罗亭》《鲁宾逊漂流记》等。
作者简介
他是值得骄傲的朋友,有优美的性格和黄金的心和崇高的灵魂。——巴金
囚
解题
人
口
笼子
囚禁对象
解题
绿
1、作者为什么要囚禁绿? 最后为什么又让绿恢复自由?
2、请你用与“囚绿”相同结构的动宾短词来概括本文的写作思路。
设疑
急不暇( )择
移徙( )
揠( )苗助长
淅沥( )
涸辙( )
猗( )郁
陆蠡( )
拼音闯关
xiá
xǐ
yà
xī lì
hé zhé
yī
lǐ
注:蠡lí :瓢或者贝壳。以蠡测海。
蠡lǐ:用于人名、地名。范蠡、蠡县(在河北)
1、作者为什么要囚禁绿? 最后为什么又让绿恢复自由?
2、请你用与“囚绿”相同结构的动宾短词来概括本文的写作思路。
设疑自探