幼儿园《小小医院的启示》游戏设计.doc

幼儿园《小小医院的启示》游戏设计
    我们都知道,游戏是幼儿的基本活动,是幼儿学习的重要方式。这句话本不难理解,幼儿是通过游戏来获得学习经验的,他不同于成人接受式的学习,而是幼儿主动、自由探索积累知识的过程,可是,作为幼儿教师的我们,面对幼儿的游戏活动,要怎样做呢?这次的如何组织幼儿的游戏活动培训给了我很多启示。
    新一学期,我们大班新增添了社会性区域:小小医院。我也是尽可能的投放材料,在墙上做了一个大大的红色十字架,还有小医生的衣服啊,帽子啊,听诊器和各类药品是小朋友从家里带来的,想到医院里都是比较沉静的蓝色色调,我和小朋友一起对墙壁的颜色做了修饰,尽可能给小朋友们营造医院的氛围。(我认为既然是医院就应该有医院的环境布置,尽可能是蓝白色基调,这样小朋友可以尽快的进入角色游戏。)
一、游戏活动前准备——引出主题
    在游戏之前,我对孩子们说:“我们平常啊,最害怕生病了,因为生病了会怎样?”小朋友大声说:“生病了要去医院…”“生病了还要打针”“还要吃药,药很苦的……”“打针还要打屁股,有一次我都哭了”郭旭栋用痛苦的的语气说到。我连忙补充:“小朋友生病了要去医院,那你们知道去医院要怎样看病吗?快去我们的小小医院,我们一起商量一下吧!”(在活动前,我在不影响小朋友们思维的前提下,我问了小朋友几个问题,引出此次小小医院的游戏活动,我认为如果直接告诉孩子们看病要经过挂号、门诊的话会限制他们的自主游戏,等到他们探讨不出来的时候再介入也不迟。)几个小朋友很快来到了小小医院,赵子诺和付宇熙,穿上了白大褂,分别在挂号处和门诊处;赵奕斐负责给病人拿药,在药品处;孙艺雯、柳博超和刘凤
玥自愿当起了病人,看来小朋友都有了明确的分工,
    二、游戏活动的开展——注重幼儿主动性
     游戏开始了:当柳博超先来到赵奕斐处的时候,赵奕斐问她:“你是什么病啊,要吃什么药?”柳博超还没来得及说呢,旁边门诊处的刘凤玥说:“我这里才是门诊,在我这里看病拿药之后才能去你那里交钱拿药。”柳博超听了建议于是就去门诊处了,孙艺雯和刘凤玥也要看病,就都挤到了门诊处,三个小朋友都抢着先看病,挂号处却一个人都没有,我一看情况不好,想上前制止,让他们先挂号再看病,可是这样的话,会破坏小朋自我协商解决问题的能力,想到这里,我想再等等看,这时挂号处的赵子诺很有范的说:“你们要排队,一个一个的看病。”果然,三个小朋友不再吵了。(小朋友的社会规范意识也在游戏中得到了提高,知道了挂号要排队就是很不错的进步,我赶紧表扬,强化了他们的社会意识。)挂号处空无一人,我不得不先打断他们的游戏,问赵子诺,还有没有更好的办法让病人排队啊,你的工作是什么呀?挂号的作用是什么呢?孩子们这才反应过来,一个个来到了赵子诺地方挂上了号,排队去门诊处看病了。(孩子们初次玩小小医院,经验不足,我运用提示的方法可以让幼儿了解医院的流程。)
    柳博超最先来到了付宇熙的门诊处,说自己感冒了,付宇熙认真听了柳博超的描述,走过来让柳博超张开嘴巴喊“啊”,煞有其事的说“恩,好像有点发炎”,还真像那么回事,看完之后,拿着纸笔在本子上记了下来,包括年龄、病情、什么地方疼都写的很清楚,不会写的还画了下来,看她这么认真,我迫不及待的想表扬她 ,就当着其他孩子面拿起本子说,“看付宇熙记的多仔细啊,这才是负责任的医生呢!”