鸟窝里的树.doc

《鸟窝里的树》教学反思
爱的教育始终是我们教育工作中的重点,在语言活动中运用的也很多,如何将爱传递给孩子,让孩子们从小就懂爱、有爱、会爱一直是我思考的问题。当我看到故事《鸟窝里的树》,就被它巧妙的构思,温暖、关爱的基调上微微透出的一丝幽默而吸引。于是我借助了多媒体课件设计了此次活动。遵从简单、真实、自然、有效的教学原则,从幼儿的角度出发,分析幼儿学什么,怎么学。本次活动,以新《纲要》精神为引领,从“封面导入——自由阅读——师幼共读——情感提升”四大块内容,由浅入深,由表及里,由此及彼,注重幼儿在活动中的主体地位,用幼儿感兴趣的方式探讨办法,制造办法,从感知到体验,充分调动幼儿的积极性。
在活动中我主要体现以下几点:
一、抓住阅读元素,突出故事的文学性和艺术性。
第一环节:出示幻灯片第一页,第二页,引导幼儿观察画面内容,请幼儿讲述自己的理解。教师用惊讶的语言提问:鸟窝里孵出来的居然是小树苗,你们感觉怎么样?鸟窝里能有小树苗吗,为什么?这可怎么办呢?设置悬念,引导幼儿思考的方向,紧扣主题。
第二环节:开展讨论,寻找解决问题的方法。引导幼儿换位思考:如果你是鸟先生或者鸟太太,你会怎么做?开放式提问,给予幼儿充分的思考空间。纲要中指出教师要尽可能满足幼儿想说,有机会说的愿望,教师对幼儿的想法表示赞同。继续观察画面,观察讲述动物们用的是什么办法,并思考鸟先生鸟太太会不会同意这样的办法,说说理由。
第三环节:鼓励幼儿想出两全其美的办法。在上一环节中幼儿已经了解了鸟先生与鸟太太的心情态度,幼儿在次基础上递进一步思考,相信幼儿也会有完美的答案。
第四环节:揭示完美结局,演示幻灯片画面,引导幼儿观察,他们想出了一个什么办法?小树苗被种到了哪里?演示幻灯片最后一页画面,引导幼儿讲述“在鸟先生、鸟太太的精心照顾下,鸟宝宝和小树苗一起长大了。”你喜欢鸟先生和鸟太太吗,为什么?师小结,阐述教育价值:鸟先生和鸟太太他们爱护小树
苗,也爱护他们的小宝宝,动物们也愿意帮助鸟先生鸟太太想办法,懂得帮助别人,他们都有一颗善良的心。
二、让幼儿循序渐进地体会关爱的情感。
通过感知、理解、品味、感悟、积累、表达、运用等一系列活动,给孩子们带来强烈的情感冲击,产生强烈的心灵共鸣。
三、活动中关注孩子。
观察孩子的反应,聆听他们的声音,带领孩子进入关爱的世界,体验爱的情感……
创设和谐自然的活动气氛,层次分明的情感提升,在平等开放的提问中展现孩子们的想象力和发散性思维,与孩子的和谐交融、充分调动孩子的学习积极性,就是我所追求的教学