语文学困生辅导工作总结.doc

语文学困生辅导工作总结
:工作总结语文辅导学困生学困生转化情况记录表一年级学困生辅导记录辅导学困生工作记录
篇一:一年级语文学困生辅导工作总结
韩寺镇东营学校2013—2014学年度下学期
学困生辅导工作总结
姓名:吴继红
学科:语文
班级:一年级
时间:2014年6月
一年级语文学困生辅导工作总结
在开学伊始,我通过询问学生、家长及观察方法,摸清班级学困生的情况,再与学困生进行谈话,了解他们的思想情况,以便于做到心中有数。由于学生的来源以及所受各方面环境的影响学生的成绩参差不齐,根据学生的特点以及学生成绩差的原因,我因人制宜采取了不同的辅导方法对学困生进行了辅导。回顾一学期工作,现将这一学期来的工作总结如下:
1、要有一颗热爱学生的赤诚之心,与学困生建立融洽的关系。我觉得爱学生,是转化学困生的基础和首要条件。特别是一年级的孩子刚刚入学,面对严格的课堂教学一时还不能很好的适应,感到孤立、无所依靠,他们也需要温暖、需要爱。我做到尊重和信任他们,要让学生深深感到老师是始终如一地爱护着他的,为他们操碎了心,费尽了心血,再不努力学习就会辜负了大家期望,从而使这部分学生慢慢有了想学好的愿望。
2、发掘特困生的闪光点,激发他们学好功课的信心。作为教师的我,善于发现他们身上的积极因素。对于学习、品行均落后的学生,除了加强对他们的学习兴趣培养,还要提高他们的求知欲,找时间给他们补课,给他们大胆发言的机会,并指导他们改进学习方法,帮助他们提高学习成绩,鼓励他们一点一滴的进步,增强他们学好功课的信心。
3、坚持依靠集体的力量。为了实现学困生的转化,我把学困生的教育置于班集体中,以集体的力量去转化个人。发动优秀学生与学
困生形成结对子关系,刚开始的时候效果还不错;可是时间一久,有的学困生就形成了依赖性,以致于学优生产生不良情绪。有的学优生事情也多,忙着自己的学习,时间一久,也就照顾不上学困生,导致稍有进步的学困生又开始慢慢地落后,重回学困生的行列;这也是摆在老师面前的一个大难题。
4、主动与家庭、社会有关方面密切配合,统一思想,统一认识,统一步调。有的家长,尤其是外地生家长,平时忙着工作,对于孩子是疏于管教,以致于只有孩子出了问题,才会与老师联系;有的家长文化程度较低,对于一年级的拼音难以起到辅导作用,这也是造成学困生不能进步的一个重要原因。
5、严格要求,持之以恒。学困生在进步过程中容易出现反复,我是抓反复反复抓,耐心细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作。有时候,你付出了心血,却发现这一切是徒劳无功的;但是不管怎么样,学困生的进步是送给我们最好的礼物。通过努力,我班的学困生如:马子鑫、吴栓宝、马梦怡等有了很大进步,原来他们写字的速度也相当慢,经常性的让其他同学在等着,近短时间以来,各方面都有了一定的进步。
6、对于潜能生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
通过一学期的辅导工作,学困生的学习有了明显的起色。只要不断地给予诱导帮助,树立起他们学习的信心,发掘他们的闪光点,激
发他们的自尊心,尊重和信任他们,加强他们的学习兴趣,提高他们的求知欲,找时间给他们补课,指导他们改进学习方法,他们的学习一定会更上一层楼。在今后的教学工作中,我将会孜孜不倦地进行探索,让更多的学困生脱离学困行列。
东营学校;吴继红
二零一四年六月
篇二:语文学困生转化工作总结
《语文学困生转化工作总结》
一、确定补差对象
开学初,我发现我班学生在语文学习中的“两极”分化现象很明显,部分学生对语文学习缺乏自主性、上课心不在焉、注意力分散、课后不注重复习、厌恶学习,作业不能独立完成,从而导致语文成绩落后。主要表现为识字有障碍、积累有困难;语言表达能力差,说话不连贯、词汇贫乏,写作文困难。
通过观察和学生课下沟通了解,确定补差对象:华媛、牛众基、董帅超、楚亚博、王冰等10名学生。
二、分析问题,查找原因
经过一段时间的教学,我细细观察分析了这些学困生,他们当中有的由于性格上有缺陷(过于内向)、学习习惯差、学习方法不恰当而导致学习基础不扎实,不能按时完成所要求的学相当的学生(如刘钊鹏、王冰、楚亚波、李昕);有的因存在强烈的自尊心和逆反心理,有好胜心但不努力常惹事端,纪律性差制约了他们学习成绩的进步(如李帅、王子豪)。通过了解我深感他们非智力因素决定成败,他们所缺乏的是让自己学习的动力以及让自己逐步提高的耐心、恒心。一个字“懒”(如谢强、华媛)他们速度慢的主要原因在于注意力分散、爱磨蹭、钻空子。
三、制订对策,进行引导。
1、一帮一、结对子
让每位学困生找一