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优秀教师是读出来的
——2011年青年教师基本功比赛总结发言暨培训讲座
红星小学孙玉虎
一、说说“教师的教学基本功”
新课程改革刚刚来临的时候,我们都曾随着那些新理念、新思想而心潮澎湃。但当新课程改革渐渐走入一种常态后,反思新课程改革,我们发现,伴随着改革和生成,我们也丢失了一些重要的东西,其中最明显的就是教学基本功。而这恰恰是最基本的东西,也是最永恒的东西。希望,通过这次竞赛和今后的学习实践,我们大家都能站在一个比较高的视野,去审视自己的教学行为,去考量自己的教学基本功,从而找到自己新的专业生长点。
人们常说,教学是一门科学,又是一门艺术。教学要想真正成为一门科学,或者一门艺术,其基础在于教师的教学基本功。
教学基本功是教师从事教学工作所必须掌握的基本的知识和技能。它是从事教学工作的必要条件。
1、我们说教学是一门科学,是指教学尤其内在的规律,教师必须遵循教学规律进行教学,才能使教学合乎规律性,从而体现出其应有的理性。例如:“以学定教”是一条教学基本规律,而贯彻这条规律就要从教学的第一个环节备课开始。备课中的一个重要环节就是分析学情,或者叫做确定教学起点。如何确定教学起点就是备课这项教学基本功中的一个基本要素。
然而,在这次比赛中,我发现,很多老师在说课时忽略了对学情的分析,忽略了对学习基础的分析,从而使教学目标和教学重难点的确立成为了“以本为本”的阐述,而没有真正体现出“以人为本”的理念。或者在上课的过程中“目中无人,自说自话”,缺少对学生的关注,缺少情感的投入,甚至没有体现出与学生的互动交流。
2、我们说教学是一门艺术,主要指教学要富有创造性,面对教学中的各种关系拿捏适度,驾驭教学炉火纯青。我们听过很多名师的课后总有如沐春风的感觉,那正是在享用教学艺术的盛宴。而构成教学艺术的基本元素正是他们的语言、表情、动作、提问、板书、导入、结束等等,这些细节无不都是教学基本功的体现。我们在座的各位青年教师,包括我在内,在这方面都还差得很远很远。我们要共同努力。
3、教学基本功是一个教师的安身立命之本。林崇德教授把教师专业知识分为三类:
(1)本体性知识:指教师所教学科知识。
(2)条件性知识:指教育学、心理学、学科教学论等方面的知识。这些知识是教师从事教育教学工作的条件,没有这些知识,教师永远只能停留在匠的水准。
(3)实践性知识:在实际的教育教学活动中,教师真正信奉并引导教师教育教学行为的就是实践性知识。因此,实践性知识最能体现教师的专业性。
教学基本功是教师实践性知识的最基础、最重要的组成部分。一个教师专业化的最高境界是教育智慧的形成,而教育智慧则是教师在运用这些实践性知识创造性的解决问题的过程中逐渐形成的。教学基本功可以说是教育智慧
金字塔的基石。
二、谈谈“读书对于教师成长的重要性”
从这次比赛中,我发现,从很多环节都反映出我们的青年教师知识结构不完整,底蕴不够丰厚的问题。我觉得,教学经验可以积累,教学基本功可以磨练,但底蕴不足的问题只有通过读书才能解决。
我们经常会听到这样的话语:教师应该读书;教师应该首先是一个读书人;教师应该通过读书丰厚自己的底蕴;教师应该通过读书完善自己的知识结构;教师可以在阅读中获得教育教学智慧;教师可以在阅读中提升自己的教育教学水平……
其实,这些我们早已耳熟能详的话语,道出的是同一