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太谷之行心得体会
之前,听了太谷县教研室主任张主任的讲座后,对于小组合作学习,创建高效课堂这一教学模式,我非常向往。虽然自己也一直努力在教学中尝试但效果甚微。11月20日,怀着满腔课改热忱,迎着灿烂的朝霞,我们一行31人到太谷县进行为期两天的听课学习。
11月21日早上,我们去的是太谷县明星小学。下午,去了贝露文武学校。第二天,我们到太谷县实验小学,共听课六节,两节讲座,一节教师交流会。
走进明星小学和实验小学的校园,浓浓的书香味、厚重的文化底蕴深深吸引了我,校园内的每面墙壁、每个版块仿佛都会说话,无形中给人一种向上的力量。尤其是小黑板上展示的一块块书法对我的触动很大。那里的教师和学生基本功很扎实。下课时,楼道里是那样的安静,让人觉得太谷不仅教学质量日趋高涨,而且德育教育也搞得有声有色。
走进教室,墙壁上的文化专栏同样精彩纷呈:我成长,我快乐!自爱自信快乐学习。行为养成习惯,习惯塑造性格,性格决定命运。学会欣赏别人,就是尊重自己;学会呵护别人,就是关爱自己。爱护书籍每一页,熏陶心灵每一刻。有学法交流和学生整理名言警句展示平台。做好身边每一件事,展现精彩自我;合作才有收获;风采展示台;红花朵朵开等。其中, 小组合作学习这一块的激励评价机制基本以表格形式出现。有的班级专栏展示的是各学习小组争得红旗(或星星、红花、笑脸)情况,有的班级专栏展示的既有学生个人的得红旗(红花)情况,还有各个小组得红旗(红花、树叶、、花朵果果)情况,以此来激发学生个体的学习积极性和集体荣誉感。
通过这次学习,我感觉老师教得轻松,学生学得放松,正如张四保主任所说教书不是体力活。教师讲得很少,却很精辟,教师的点拨恰到好处,起到了画龙点睛的作用,主要从解题思路、方法、技巧方面给予适时的指点,从解题过程的规范书写给予指导,这也充分体现了教师在课前对教材的认真钻研。能把课堂交给学生,使学生真正成为课堂的主人,课堂上学生动起来了,课堂气氛活