新基础教育纪王学校三发展规划.doc

“新基础教育”成型性研究后阶段修订规划
一、学校基本情况
学校名称:
上海市闵行区纪王学校
建校时间:
2002年6月
学校等级:
办学A等二级
校长兼书记:李赟
学校地址:
闵行区纪翟路1665号
电话:
021—62960640
教职工人数:126人
教师人数:103人
校园网网址:.
学生总数:1250人
班级总数:37班(含辅读班1个)
获得荣誉:市军民共建先进集体、市绿化先进单位区文明单位
二、指导思想
在“新基础”理念的指导下,通过在“研究性变革实践”中的“事”中成富有创造智慧的“人”,来实现新型学校的创建。
三、预期目标
1、总目标
在“新基础教育”理念的引领下,争取在两年半的时间内,逐步跟上基地学校实现“学校转型”的基本要求,创建并基本形成以“尊重、支持、合作、发展”为学校文化内涵的“新基础教育”新型学校。
培养目标:“敢创新、会实践、善审美、忧民族”的人才观
“敢创新”:培养学生具有创新的品质、创新的行为,即激发学生的学习欲望、探究欲望、敢于向权威挑战和质疑的勇气,并具有创造性解决问题的倾向与潜质。
“会实践”:培养学生会将自己的所思所想付诸于行动,成为改造自然、改造社会的有意识的意义性行为活动,在活动中进一步挖掘、提升思考和探究的潜力与高度。
“善审美”:培养学生准确的审美观、健康的审美情趣,能欣赏自然美、艺术美;能崇尚社会美、生活美,从而形成良好的人格修养。
“爱中华”:培养学生继承中华民族的优良传统,能“忧民族所忧、思民族所思”,进一步增强学习的内驱力,并形成为“中华民族的振兴”而努力学习、而奋发向上的优良品质。
2、分阶段目标
第一阶段(2007、3——2007、8)
(1)组织学习《新基础教育论》,反思分析学校开展新基础教育推广性研究状况,制定“纪王学校新基础教育’创建高质量学校建设方案”。
(2)学校及各教研组制定“新基础教育”实验课堂教学从“全、实、深”向“精、特、美”发展的实施方案。
(3)学校及各年级(班级)制定切合实际的学生教育、班级文化、学生个性发展的实施方案。
(4)学校通过校会、班会、教工大会及各类研讨课,宣传并启动本建设方案,营造出奋发向上的积极氛围。
(5)管理核心向发展策划性努力,制订“尊重、支持、合作、发展”的建设方案。
第二阶段(2007、9——2009、6)
(1)逐步建立“新基础教师”的培养成长模式,各梯队教师通过实践反思不断向目标自我更新。
(2)校园学生活动“源泉”不断丰富,形成各教育阶段纵向衔接,教育内容分层次递进,课堂教学与校园文化、班团队活动、社会实践联动的育人体系。
(3)不断完善调整“尊重、支持、合作、发展”的体系。
第三阶段(2009、7——2009、10)
(1)加大教师专业素质的培养力度,一批“特色型”、“智慧型”教师群体涌现。
(2)学生综合素质迅速提升,在德、智、体、美及社会活动中涌现出一批优秀学生、优秀学生干部和优秀班级集体。
(3)“尊重、支持、合作、发展”的“新基础学校”基本形成。
四、学校情况分析
(一)学校发展原有基础
1999年学校投入“新基础教育”实验以来,两次举行全国性的现场研讨活动,有力推进课堂教学改革,并有效地转变教师的教学观念,提升学校的办学理念,学校的办学层次得到提高。2002年6月随着两校合并为九年一贯制的新学校,扩大了办学规模、改变了办学模式,学校发展有了更大的空间与舞台,学校以“创建二十一世纪新型学校”为目标,在“新基础教育”实验沃土的滋养下,学校的校园环境、校园文化、乃至师生的精神状态有了质的变化,特别是那坚不可摧的精神——“勤、强、礼、信”已在我校凝聚。“校荣我荣,校衰我辱”的旺盛人气已在学校迸发。学校以教师的主动发展带动学生的主动发展,以优质的校园文化滋润学生的行为素养,以“新基础教育”理论引领学校的办学实践,学校呈现极大的发展潜力。
1、校园环境凸显审美性
校园环境的设计首要考虑其功能必须满足教育现状与发展的需要,因此在功能到位的基础上,学校必须考虑学校环境的审美性。走进学校大门,一条宽九米的大道引向中心广场,广场中央设计了造型交替变化的喷泉,喷泉南北两侧是两盏造型别致的广场灯。在喷泉的映衬下主教学楼的门楼线条明快,大气、豁达是跨入校门的第一感觉。其次是学校色彩的定位,大多学校以红色为主题色,红色虽热烈但似乎多了些许躁动,强调主色彩的静谧,因此确定蓝灰色为学校主题色。大家发现宁静的背景更能创造良好的学习心境。更值得自豪的是连接南北教学楼的
天桥成为学校一道亮丽的风景线,波浪型的顶棚采用绿色阳光板,光线透过顶棚在桥面落下隐约的日光。美的校园激发师生的自豪,美的校园陶冶学生的情感,一首爱校、