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用有关注点燃希望--四中随班就读工作总结
用有关注点燃希望--四中随班就读工作总结提要:随班就读的班主任集中所有随班就读学生,对他们的情况进行摸底建档,了解他们在各个方面的表现并登记入档,形成初始的成长水平
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用有关注点燃希望
——四中随班就读工作总结
我校现有30名随班就读学生,初一级11名,初二级7名,初三级12名。其中学习障碍的有29名,有一名有肢体障碍。
我校主要在以下几个方面开展了随班就读工作,现总结如下,请兄弟学校指导。
一、建立和健全工作机制
我们建立了随班就读工作体制,成立了随班就读工作小组。我们的组长是邓胜旺校长,副组长:吴锡泉校长、陈汉荣主任,组员是各级的级长、班主任、科任老师,随班就读学生的班主任是符晓玲老师。
组长、副组长,主要负责贯彻传达上级部门关于随班就读工作的文件精神,并结合本校实际制定具体的随班就读工作措施或细则,指导开展各项工作。随班就读的班主任,主要负责贯彻执行组长制定的随班就读工作计划,管理随班就读学生的日常学习和生活,建立随班就读学生的档案资料。组员主要结合学校的导师制和扶差工作,提供学科辅导。随班就读工作小组每月定时定点定内容召开一次会议,对随班就读工作进行研究,布置,小结,确保随班就读的各项工作落到实处。
二、建立档案资料
,对他们的情况进行摸底建档,了解他们在各个方面的表现并登记入档,形成初始的成长水平。
,例如他们的姓名性别,身高体重,视力听力,健康状况,主要的问题是学习障碍还是肢体障碍等等。也有学生的背景资料,如学生在母孕期和分娩期的生长发育情况,是否属于难产等等,还有他的家族病史以及学生的个人患病历史,这些可以让我们大致了解随班就读学生问题的某些成因。我们还在档案里对学生的现状进行了综合分析,比如他们上课时的理解能力,注意力以及反应,学习动机以及努力程度,他们的生活自理能力,人际交往能力,还有他们的个性特点等等。
。我们的随班就读班主任,每个星期会不定期地到课堂中去,跟踪随班就读学生的学录。形成的档案供教师了解随班就读学生的情况以采取有针对性的措施,也让教师检验自己教育手段的有效性,还能坚定随班就读学生的自信心,从而有利地促进随班就读工作的开展。档案由班主任保管并采取保密原则,以实现对随班就读学生的保护。
三、个别化教育和训练
,对他们进行有针对性的教育干预。单靠倡导奉献精神是不够的,我们还有制度上的保障,就是把随班就读学生的成绩以及教师对随班就读学生的辅导工作纳入绩效管理方案,避免教师对随班就读学生的不关注或放任自流。我们行政处经常巡堂,教师在课堂上对随班就读学生的关注度也是我们检查的内容之一。各个科任老师的个别教育计划总结都是学校检查的资料。
,循序渐进地矫正他们的行为。如,有一个女生,刚开始的时候,不肯进教室上课,不肯在人多的地方坐着,不肯进考场考试。她上课以及考试的时候都要自己在一个单间里。后来我们就