课题: 一位数除两位数
学习目标:
初步学会除数是一位数笔算除法的计算方法,理解算理。
经历探究和交流的过程,提高分析、思考问题的能力。
在与他人交流算法的过程中,获得成功的体验。
教学重点:理解算理,掌握算法,掌握笔算除法的步骤和商的书写位置
教学难点:理解每求出一位商后,如果有余数,应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。
教法学法:自主探索、合作探究
教学准备:挂图,小黑板,口算卡片,小棒
授课节数:一课时
教学过程:
复习旧知,巩固技能
1、师出示口算卡片:
80÷4= 150÷5= 240÷6= 280÷7=
2100÷7= 900÷3= 360÷6= 3500÷7=
学生开火车直接说得数。看哪一组开得又对又快。
2、指名用竖式计算:8÷4,16÷5,其余学生在练习本上计算。
师:刚才同学们用口算的方法计算出了得数,这节课我们来学习笔算的方法。
二、动手操作,领悟算法
1.
从图中你知道了那些信息?
2. 师:根据三年级植树的棵树,你能提出什么数学问题?
生:三年级平均每班种多少棵树?
学生自己列出算式:42÷2=21
学生自己试算,然后在小组内互相交流。
可能出现的算法:40÷2=20 2÷2=1 20+1=21
师进一步启发:如果要用竖式计算这道题目,你们打算怎样写竖式?自己试试看看?
4
2
2
0
4 2
0
结合摆小棒帮助学生理解算理。
师:请同学们拿出4捆零2根小棒,谁能用小棒演示口算
42÷2的过程?应该先分什么,再分什么?
教师边板书边说明:笔算除法的计算顺序和口算一样,要从被除数的高位除起。被除数十位上的4表示4个十,4个十除以2商2个十,要在商的十位(跟被除数的十位对齐)上写2;用除数2去乘2个十,积是4个十,表示从被除数中已经分掉的数,写在42十位的下面;4-4=0,表示十位上的数已经分完了,个位上还有2,要落下来继续除;2÷2=1,要在商的个位(跟被除数的个位对齐)上写1,再用除数2×1=2,表示从被除数中又分掉的数,写在落下来的被除数个位的2的下面;2-2=0,在余数的位置上写0,表示个位上的数分完了,计算过程结束。
师:说一说,做笔算除法时,时从被除数的哪一位除起的?每次除得的商写在什么位置上?(小组讨论)
强调:笔算除法要先从被除数的最高位除起,除到被除数的哪一位,就把商写在哪一位的上面,并且对齐。
巩固练习
学生完成课本第20页“做一做”中的题目。
2. 用竖式计算52÷2。
板书设计: 一位数除两位数
反思:
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