《整十、整百、整千的数乘一位数》教学反思
这一内容是学生在学习了乘法,并熟练乘法口诀的基础上进行教学的。这一节课要求学生掌握整十、整百、整千的数乘一位数的方法,并能正确迅速地口算。通过探索、思考、总结,感受计算乘法的过程。根据这一教学目标,本人设计教学过程体现以下特点:
一、联系旧知,为新学内容作铺垫。首先复习乘法,让学生做乘法口算练习,再让学生口头回答:“50是几个十?700是几个百?”等有关乘法的练习。
二、给学生充分的口头表达机会。表现在出示主题图后,不考虑数字的大小,让学生提出用乘法计算的问题,学生畅所欲言。提出问题后,让学生用算式表示,计算结果,并问学生是怎么想的,学生勇敢积极地将自己的想法与大家一起分享,既学到了知识,锻炼了学生的口头表达能力,增强了学生学好数学的自信心。
三、注意小结归纳,将知识系统化。板书:2*9=18(元)
2*10=20(元) 1个一*2=2个一=2
1个十*2=2个十=20
20*3=60(元) 2个一*3=6个一=6
2个十*3=6个十=60
小结:像整十整百整千的数乘一位数的计算都可以用口算。计算时,一般把其中的几十几百几千分别看作几个十,几个百,几个千,然后用一位数乘。还可以将整十整百整千的数的最高位上的数字与一位数相乘。然后看整十,整百,整千的数的末尾有几个0,就在乘得的结果后面补上几个0。
一堂课下来,绝大部分学生能掌握计算方法,并能迅速计算,很好地完成了教学目标。
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