儿童语言的发展与教育.pptx

0-1岁儿童语言的发展
一、简单音节阶段(0-3个月)
(一)语言发展特点
,对语音较敏感,具有一定的辨音水平
婴儿首先学会语言和其他声音的区别
婴儿获得辨别不同话语声音的感知能力
“交谈”时,婴儿产生交际倾向,会作出相应的动作反应
,多为单音节
a
ai
e
ei
hai
ou
ai-i
hai-i
u-è
——两个月婴儿的发音
(二)语言教育活动建议
用多种语音和声音来刺激婴儿
多抚摸、拥抱婴儿,并和婴儿进行面对面的语言交流
睡前倾听摇篮曲等乐曲,训练婴儿的有意倾听能力
开展早期阅读,初步激发婴儿阅读的兴趣
开展一些听音和发音的游戏(发音、唤名、摸脸)
多与孩子进行面对面的“语言交流”
二、连续音节阶段(4~8个月)
(一)语言发展特点

婴儿发音较多的是对成人的社会性刺激作出的反应
发音内容大多是以辅音和元音西相结合的音节为主,并且有一个从单音节发声过渡到重叠音节发声的过程
“规则”的雏形
、语气和音色的变化
、手势和命令,理解具有情境性
“小儿语”,会用语音来吸引别人的注意
(二)语言教育活动建议
继续坚持用语言刺激孩子,模仿学习发音
用强化、鼓励等方法诱导婴儿发音
用动作、实物配合法,建立语音和实体之间的联系
初步养成睡前倾听文学作品的行”的亲字阅读活动,初步养成良好的阅读习惯
开展语言游戏,提高听力和发音水平
三、学话萌芽阶段(9~12个月)
(一)语言发展的特点
,近似词的发音增多
(话语反应判定法)

,出现第一个有意义的单词
能执行成人简单的指令,并建立相应的动作联系
一定的语音能和实体相联系,但缺少概括性
(二)语言教育活动建议
丰富婴儿的生活内容,提供丰富的语言环境
鼓励婴儿掌握新的语音,并反复进行练习强化
在活动中伴随着语言刺激,让婴儿学说话
开展早期阅读,初步培养婴儿良好的阅读习惯
1-2岁婴儿语言的发展与教育
一、单词句阶段(1~)
(一)语言发展特点
:呼应、述事、述意

词义泛化、词义窄化、词义特化
“小儿语”,常用省略音、替代音和重叠音
(二)语言教育活动建议
帮助婴儿掌握新词,扩大词汇量
多跟孩子交谈,提供语言模仿的榜样
自制或购买图书,促进婴儿阅读兴趣和阅读能力的提高
鼓励婴儿多开口,成人要耐心倾听并予以应答
开展多种形式的语言游戏
猜猜看、打电话