儿童语言的发展教育.ppt

第一节0~1岁儿童语言的发展和教育一、简单音节阶段(0~3个月)(一)语言发展特点1、听觉较敏锐,对语音较敏感,具有一定的辨音水平2、与成人面对面进行“交谈”时,婴儿产生交际倾向,会作出相应的动作反应3、能发出一些简单的音节,多为单音节学前儿童语言教育(二)语言教育活动建议1、用多种语音和声音来刺激婴儿2、多抚摸、拥抱婴儿,并和婴儿进行面对面的语言交流3、睡前倾听摇篮曲等乐曲,训练婴儿的有意倾听能力4、开展早期阅读,初步激发婴儿阅读的兴趣5、开展一些听音和发音的游戏学前儿童语言教育二、连续音节阶段(4~8个月)(一)语言发展特点1、经常发出连续的音节2、与成人交往中出现学习交际“规则”的雏形3、能辨别一些语调、语气和音色的变化4、懂得简单的词、手势和命令,理解具有情境性5、出现“小儿语”,会用语音来吸引别人的注意学前儿童语言教育(二)语言教育活动建议1、继续坚持用语言刺激孩子,模仿学习发音2、用强化、鼓励等方法诱导婴儿发音3、用动作、实物配合法,建立语音和实体之间的联系4、初步养成睡前倾听文学作品的行”的亲字阅读活动,初步养成良好的阅读学前儿童语言教育三、学话萌芽阶段(9~12个月)(一)语言发展的特点1、不同的连续音节明显增加,近似词的发音增多2、开始真正理解成人的语言(话语反应判定法)3、语言交际功能开始发展4、开口说话,出现第一个有意义的单词学前儿童语言教育(二)语言教育活动建议1、丰富婴儿的生活内容,提供丰富的语言环境2、鼓励婴儿掌握新的语音,并反复进行练习强化3、在活动中伴随着语言刺激,让婴儿学说话4、开展早期阅读,初步培养婴儿良好的阅读习惯学前儿童语言教育第二节1-2岁婴儿语言的发展与教育一、单词句阶段(1~)(一)语言发展特点1、理解语言迅速发展:呼应、述事、述意2、会给常见的物体命名3、继续讲“小儿语”,常用省略音、替代音和重叠音学前儿童语言教育(二)语言教育活动建议1、帮助婴儿掌握新词,扩大词汇量2、多跟孩子交谈,提供语言模仿的榜样3、自制或购买图书,促进婴儿阅读兴趣和阅读能力的提高4、鼓励婴儿多开口,成人要耐心倾听并予以应答5、开展多种形式的语言游戏学前儿童语言教育二、双词句阶段(~2岁)(一)语言发展的特点1、能理解的词汇数目和种类“与日俱增”2、语言理解逐步摆脱具体情境的制约,词语理解能力不断提高3、喜欢提问,语言上出现“反抗行为”4、掌握新词的速度突飞猛进,处于“词语爆炸”阶段5、处于双词句阶段,双词句增长速度加快学前儿童语言教育(二)语言教育活动建议1、为婴儿提供良好的言语榜样和言语示范2、主动告诉婴儿一切问题,对婴儿的提问和讲述要正确对待3、倾听文学作品,观看儿童美术片或动画片4、继续开展早期阅读指导5、在游戏中进行词语练习学前儿童语言教育