第一章 绪论.doc

第一章绪论




:促进健康预防疾病恢复健康减轻痛苦
:人环境健康护理
:个案护理功能制护理小组制护理责任制护理系统化整体护理
:文艺复兴时期







第二章护士素质与角色

:素质是指个体完成工作活动于任务所具备的基本条件和潜在的能力,是人与生俱来的自然特点与后天获得的一系列稳定的社会特点的有机结合,是人所特有的一种实力。
:护士素质是存在一般素质基础上,结合护理专业的特性,对护理工作者提出特殊的职业要求。
:在独处无人注意时,自己的行为必须谨慎不苟,为重要的医德修养之一。









第三章护理学的基本概念

(1848年):健康,不仅仅是没有疾病和身体缺陷,还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力。
(1990年):健康不仅仅是没有疾病,而且还包括躯体健康,心理健康,社会适应良好和道德健康。


:健康与疾病在一定条件下可以相互转化健康与疾病之间没有明确的分界线
:护理与健康促进的关系(开展健康教育健康危险因子的评价和安适的评价帮助护理对象矫正不良生活方式和行为倡导建立促进健康的社区环境)健康与护理保护的关系(控制传染病开展健康普查维持病人正常的功能形态
预防并发症参与执行环境安全措施)
:照护人道帮助
:内环境(生理环境心理环境)外环境(自然环境社
会环境)
:生物属性社会属性

第四章护理相关理论

:系统是指由诺干相互联系、相互作用的要素所组成的具有一定结构和功能的整体。
:压力是指个体作用于自身内外环境刺激做出认知评价后,引起一系列非特异性的生理及心理紧张性反应状态的过程。
:适应是生物体促进自己更能适应生存的一个过程,是应对行为的最终目标,是所有生物体的特征。

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有五点:①自我实现②自尊③爱与归属④安全⑤生理

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有五点:①环境陌生②疾病危险③缺少信息④丧失自尊⑤不被重视

:输入转换输出反馈
:封闭系统开放系统
:直接满足协助病人满足需要行行健康教育
:躯体性心理性社会性文化性
第五章护理程序

:护理程序是指导护理人员以满足护理对象的身心需要、促进和恢复健康为目标,科学的确认护理对象的健康问题,有计划的为护理对象提供系统、全面、整体护理的一种方法。
:判断性思维是一种反思式思维活动,在护理工作中是护士对护理问题