巢湖水质的污染及治理对策.ppt

巢湖水质的污染及治理对策
(研究报告)
课题组名称:巢湖水质的污染及治理对策
课题组
指导教师: 张燕马家恒
研究小组成员:
研究小组组长: 陈晓兵
肥西县肥西中学课题研究组
二00二年十二月十五日
王方方、程华东、王亮亮、黄春花、王涓涓、左娜娜、汪会
小组成立
各位老师,各位同学,大家好!在经济飞速发展的当今社会,(王方方、程华东、王亮亮、黄春花、王涓涓、汪会、左娜娜),于是我们八个人便成立一个研究小组。
课题的选择
历史上巢湖曾是景色秀美,物产丰富的鱼米之乡,素有“日出斗金”的美称,被誉为江淮平原上的一颗明珠。因其自然条件优越,汇水面积广阔,自汉代起巢湖流域即成为皖中重要的粮食产区。
在人类活动的影响下,沿革数千年,整个流域即湖区的生态环境发生了深刻变化。特别是建国以来,随工农业生产的迅速发展,大规模的水利工程建设及过快的人口增长速度,给这一地区自然环境以巨大的生态压力。城市污水的大量排放和滥施化肥、农药,使水体受到了及其严重的污染。
“灌江纳苗”与江湖之间回游通道受阻,以及长期酷渔滥捕活动,使鱼类种群结构出现低龄化和小型化,巢湖水产资源面临枯竭。渔获量逐年递减。巢湖生态破坏的严重后果引起社会各界极大关注。人们一致呼吁请有关部门加强巢湖水域的科学管理与合理开发利用,施行可持续发展,保护巢湖的资源。
巢湖已出现明显的人为富营养化;上游水源林遭砍伐和土地资源的掠夺性经营,引起大面积水土流失,加快了湖盆淤积速度,巢湖闸兴建后,因水位维持过高,加上历次洪水冲击,使巢湖水生维管束植物破坏殆尽;围湖造田、鱼类产卵场遭到破坏。
在上述背景下我决定在肥西中学高二年级课题研究中选定《巢湖水质污染及治理对策》这一研究课题。在两名指导老师和县环境监测站的关怀和指导下,历经二个月,终于在二零零二年十二月十五日整理好了所得的基础资料,写出了总结性的研究报告。
巢湖水质的污染及治理对策
课题组
二00二年十二月十五日
研究过程
(2002年9月22日---2002 年10月7日): 对巢湖及流域的自然环境、社会经济、生态现状进行初步采访,查阅有关湖泊生态研究的国内外文献资料。
(2002年10月20日---2002年11月9日): 对采访和查阅资料的内容进行筛选和整理。
(2002年11月10日---2002年11月31日):在两名指导老师和县环境监测站的关怀和指导下,历经二个月,终于在二零零二年十一月三十日整理好了所得的基础资料,写出了总结性的研究报告。
鉴于课题涉及面太广,且国内关于大型湖泊环境影响的态度评价及对策研究报告不多,我们的经验与水平所限,加上时间仓促,报告材料过老,与现实中数据不符之处在所难免,望批评指正。
研究目的
通过研究让人们知道环境污染以及水污染的危害性;并让人们了解治理水污染的一些措施。
1、培养自己的科研意识。
2、掌握科学研究的基本程序与方法。
3、完善自己的思维方式。
学习体会
在研究性学习中我们根据老师提供的或自己确定的课题来进行自主设计方案、自主选择指导教师、自主组织实施的开放式学习。完全不同于传统的教学方式:老师教什么,学生学什么,学生一切听从老师的安排。而在研究性学习中,老师只是参与其中的组织和指导。
通过研究性学习使我们在创新精神和实践能力上都有所提高。
我们要从自己生活和社会生活中选择确定研究专题,要深入社会去获得第一手材料,要收集和处理信息,要结合实际去分析、判断问题。
我们通过对课题方案的拟定和实施,通过去调查座谈、去请教他人、去查阅资料,通过自己动手实验求证,可以从中学到研究问题的方法。