《金木水火土》教学设计-.doc

《》教学设计
教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2016年版
教内容来源:小学一年级语文(上册)第一组
单元主题:识字
课型:识字课
课时:共两课时
授课对象:一年级学生
设计者:高雅利新郑市实验小学
目标确定的依据

(1)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
(2)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
(3)努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
(4)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
(5)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

本课是首五指谣,读起来朗朗上口,具有韵律美。而且歌谣互动性强,简单易学,充满童趣,是对学生进行朗读训练的好素材。同时,本课时写字教学的第一课,教师要培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,做到书写规范、端正、整洁,同时要培养学生学习汉语言文字的兴趣。

一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引,在教学这一课时,教师要引导学生图文结合,练习生活实际,理解歌谣内容,同时要引导学生配合手指游戏,边做边读,体会歌谣的趣味性,感受歌谣的语言美和韵律美。
学习目标
“一、二、三”等7个生字。(第一课时)
,在田字格里正确、端正、整洁、美观地书写“一、二、三、上”4个生字,认识“一”和“│”(两种基本笔画。}、(第二课时)
、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。理解课文内容,体会歌谣的语言美和韵律美。(第一二课时)
学习重点
认识本课7个生字;会在田字格里写4个生字。
学习难点
理解课文内容,体会歌谣的趣味性,感受歌谣的语言美和韵律美。
评价任务
任务一:正确认读“一、二”等7个生字。
任务二:规范书写“一、二”等 4个生字。
任务三:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。理解课文内容,体会歌谣的语言美和韵律美。
教学过程
第一课时
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
游戏导入激发兴趣
活动一
教师伸出左手,提问:这是什么?左手有几个指头?右手又有几个指头?
学生和教师一起数——一、二、三、四、五。
这节课来学习有趣的五指谣——金木水火土。板书课题。
(完成目标一)
激发读文兴趣,读准课题。

环节二
理解内容诵读歌谣
活动一
教师范读歌谣《金木水火土》。
学习第二行。板书“金木水火土”。提问:你们知道哪些事物是金属?你们认识哪些树木?你们可以从哪里看到“水”?你们什么时候可以看到“火”?你们见过什么颜色的“土”?
教师出示相关图片,学生欣赏。
教师指导朗读第二行,学生跟读。指名读第一、二行,全班学生配合手部动作。
(完成目标一)
读准我会认的字的字音、认清字形。(评价目标一)
活动二
教师板书:天地分上下,日月照今古。
读准我会认的字的字音、认清字形。(评价目标一)
教师出示“天、地、日、月”的图片,学生说说图片中事物的名称,理解意思。
出示古代人类与现代人类的图片,理解“古”和“今”的意思。
出示“上”和“下”生字卡片,指名读。引导说说这两个