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英语阅读教学听课心得
通过参加这次听课评课活动使我受益匪浅,两位老师的授课不仅让我领略到他们的教学风格,深厚的教学功底,及浓厚的教学特色,也让我清晰地认识到自己在英语教学方面的不足。而之后的评课活动更是让我耳目一新,英语教学中存在的一些困惑得到探讨解决。下面是自己的一点收获,或者说是感想,写出来大家一起分享。
一、两位老师教学的特色与优点。
1、上课节奏清晰、明快,整个课堂驾驭能力非常强,整个课堂有张有弛,教学中互动模式多样,激起了同学们对英语学习的兴趣,营造了宽松、民主、和谐的教与学的氛围
2、学生为主,教师为辅。让学生成为课堂的主人,是我们教学的宗旨。教师非常注意课堂教学中学生兴趣的激励培养。课堂气氛轻松,愉快。从课堂导入和小组合作对话表演等各种形式的活动,都是以学生主观能动性为中心的。教师紧紧抓住学生活泼好动,思维活跃的特点,注重学生听说读能力的发展,使得学生在课堂中成为主角,而教师也不是单纯的旁观者,是倾听者更是出色的指挥者,整个课堂中师生关系融洽有序。
3、媒体辅助,课堂效益更佳。对媒体不仅优化了课堂教学,调动了学生的积极性,更助
于学生以知识的理解和掌握。两位老师的课件都很简单直观实用,可操作性强,能够很好的为语言教学服务。
二、关于反思。
1、设置情景,提出问题,使学生产生读的需要,带着目的去读。评课时各位老师也讨论到时提出问题是阅读前还是阅读后,我认为应该是在阅读前提出问题。阅读是对书面信息的理解的吸引,是受一定的目的或需要支配的。先通过谈论有关的话题或出示有关的画面、实物等活动进行导入,唤起学生的阅读兴趣,再提出问题,让学生带着问题进行阅读,真正实现提高学生阅读能力的目标。
2、以图式等形式呈现问题,丰富课堂。小学生阅读能力还不强,看到一大段文章,多少显得有些害怕,我们可以一小节一小节的配图去解读,通过配图,学生很轻松的理解了文章,老师通过图片的设计使整篇文章在学生的头脑中形成了清晰地轮廓,帮助学生全面地把握全文。老师自己要非常注意图式的设计,图式的设计要得体,要有启发性,能够帮助学生很好的理解课文。
3、回归课本,活训语感
阅读理解是在教师的指导下由学生自己对课文进行多层次的阅读。一般分一下两步:
(1)听:在小学阶段,这一过程是略读