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数字与图形对应的变化规律
王艳平
教学目标
1、知识与技能:通过观察、比较、发现稍复杂的图形变化规律。
2、过程与方法:养学生独立发现规律、创造规律的能力。
3、情感态度与价值观:学生进行数学美的教育。
教学重难点:
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教学准备:课件图片
教学过程:
一、复习导入
师:上节课我们学习了找颜色和图形的规律,我们来复习一下上节课的内容,
说出每一列图形后面一个应是什么?
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出示题目,学生交流,并说出理由。
师:今天这节课我们学习找数字与图形对应的规律。(板书课题)
二、探究新知
1、教学例4
(1)出示例题图1
(2)师问:接下去该怎么摆
(3)学生分组讨论,用学具摆一摆。
(4)师问:这列图形的排列与前面的例题有什么相同的地方?发生了哪些变化?
(5)把图1中所有的一个方块由绿色变为红色,再让学生说一说怎样接着摆,为什么?
(6)出示例4图2:让学生独立用学具卡片摆一摆,
(7)订正,说一说是怎样想的?
2、做一做第一题。(电脑出示课件)
(1)出示第一题让学生观察思考。
(2)想一想,有什么规律?
老师启发稍有困难的学生。提出问题,供学生思考。
教师启发:这列图形中的第一个图形都是什么形状的?它们是什么颜色的?分别有几个?每组有多少个?每组是怎样变化的?
三、巩固运用
1、做一做第二题。
自己涂出有规律的颜色。
鼓励学生大胆发挥想像力,只要涂出的颜色是有规律的或自己的解释是有道理的,就应该给予肯定和表扬。
对于设计新颖美观的画面,投影展示。
四、小结
同学们,你们在这节课中,不仅学会了找规律,还创造出了规律,你们真了不起,现在就让我们把掌声送给我们自己。
五、作业设计:练习十六第二题(书上完成)
板书设计:
图形与数字对应的规律