王守仁思想教育理论探析论文.pdf

王守仁思想教育理论探析摘要则;王守仁关于思想教育方法的实践——弘扬学生的主体性、环境育人、为人师王守仁是明代著名的思想家、教育家,他的心学思想影响了明晚社会生活的各个方面,也深刻地影响着今天人们的价值取向。作为一名教育家,他对教育的重要性,特别是思想教育的重要性有充分的认识。王守仁认为天下所以不治源于世风的衰薄,而世风的衰薄源于教育的衰败。因此,进行教育,倡明学术是事关转变社会风气和立政治民的根基。本文第一章论述了王守仁思想教育理论形成的历史背景与理论渊源。自明初以来程朱理学与一代利禄相结合成为当时的统治思想,而逐渐被虚伪化、知识化和支离化。士大夫之属讲的是仁义道德、忠信孝悌,而求的是声色利禄、富贵权势;科举取士以言不以行,以辞章而不以践履。为了救治这种当世的学术流弊,王守仁继承了孟子“人性本善�吐骄旁ā懊髌浔拘摹钡乃枷虢逃�砺壑�ㄔ矗�以自成体系的阳明哲学为根基,兴起圣贤之学。本文第二章阐述了王守仁思想教育理论的哲学基础。在这里,王守仁所谓的“圣贤之学”,就是讲授和宣传他那一套“心即理’’、“知行合一”、“心是至善”的心学思想。所以可以认为,阳明哲学是其思想教育的理论基础。本文第三、四两章分别梳理了王守仁思想教育理论的主要内容及方法。在王守仁思想教育理论中,引导人“为善”、“明心”,是其思想教育理论之根本。其中的“善�ⅰ靶摹保�簿褪撬枷虢逃�哪谌荩�饕0�ā敖桃悦髀住薄ⅰ敖桃猿墒ァ薄�“致良知”、“存天理去人欲”、“超越世俗不理世俗”和“民为邦本�欢�谌绾�教人“为”善、如何使人“明�模�此枷虢逃�姆椒ㄉ希�跏厝食屑塘送�サ�《大学》之教,主要方法包括循序渐进、因材施教、启发式、少而精、教学相长,并在教学实践中多有心得和发扬,是对《大学》之教的实践和完善。最后,本文总结了王守仁思想教育理论对当今素质教育的启示。通过对王守仁思想教育理论的研究,本文认为,剔出了阶级的局限,王守仁思想教育理论对当代的教育工作,特别是对当代的素质教育而言仍具有深刻的启发作用。其心学思想中所包含的“以人为本”、“知行合一�人枷耄�允堑贝�逃�Ω米裱�脑�表等,仍具有借鉴意义和时代价值。关键词:王守仁;思想教育理论;素质教育
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王守仁思想教育理论探析绪论而居者比屋⋯⋯常合食数十人。夜无卧处,更相就席,歌声彻昏旦,,��木�一、王守仁思想教育理论研究的意义王守仁������字伯安,号阳明,是明代著名的思想家、军事家、更是一位伟大的教育家。他艰难的一生,不仅为官从政、率军平乱,更是授徒讲学、传授阳明学说的一生。他每到一地,于治民理政、行军打仗的同时,还随地兴办学校,讲授“良知’’之学,从不间断。据《年谱》记载,王守仁的教育事业开始于�岁。从那时起,直到�岁去世,历时�年之久。守仁醉心于教育事业,不论是治理地方行政还是执行军务,也不论处境或逆或顺,或荣或辱,每到一处,都积极建学校、创书院、兴社学,宣传自己的学术主张,在教育事业上取得了巨大的成功,以至出现“王学遍天下’’的空前盛况。他每到一处讲学,学生往往群聚“宫刹卑隘,至不能容,盖环坐而听者三百余人�!緇�韫派菜旅碜鼋蔡茫�〕”��I踔脸鱿至恕盎废壬�阳明�象。王守仁也以一生从事教育事业而自豪,他的弟子