随班就读工作汇报
悉心关爱快乐成长--宣化镇中心小学随班就读工作汇报材料特殊儿童有着纯洁的心灵,有着无邪的笑脸,他们向善、向美,向真,是一群可爱的孩子。同时,他们也是弱苗,需要更多的关爱和扶植。本着让他们尽量避免隔离,尽早回归主流的宗旨,在县教体局的关心下,学校的重视下,全体教师的努力下,近年来,我校随班就读工作方面迈上了一个新台阶,为学校全面推进素质教育发挥了积极的作用。
一、思想重视、管理到位、扎实做好随班就读工作我校现有9个教学班,227名学生,20名教职工,共有随班就读生8名,均为智力残疾,分布在三、四、五年级中。对随班就读生常规工作的管理是提高工作实效的基本保证,为了将我校的随班就读工作进一步做好,近一年,我们是从以下几方面进行了管理。
(一)健全网络落实责任我们始终把特殊教育作为学校教育教学工作的一个重要组成部分,给予极大的重视和热切的关注。学校成立了以校长为组长,教导主任具体负责的随班就读工作领导小组,把随班就读工作纳入学校日常管理工作中,就如何加强我校随班就读工作的开展也列入行政会议讨论的内容。在师资配备上,学校也作了细致安排,挑选了业务能力强,学历高,工作责任心强,有耐心的教师担任班主任和任课老师。学校的随班就读工作已制度化,形成了由校领导、班主任、任课老师为队伍的特教网络。
(二)设立个案跟踪检查我校将随班就读工作的管理,作为常规工作常抓不懈。“随班就读”工作是一项比较困难而复杂的工作,面对
这个特殊群体,我们有责任让他们享受与正常人同样的教育,因为,他们也将走进社会,融入社会,也是国家的公民。正因为如此,学校应给予更多的关爱,为他们的特殊需要提供尽可能的帮助,帮助他们克服学习和生活等各方面的困难,增强他们对学习和生活的信心,同时也使我们的老师在对这群特殊的学生教育过程中,自身得到提高。为了实现这样的目标,我校对每位随班就读生都设立档案,其内容有基本情况登记表、个别化教育计划、教学计划,教师个别教学辅导记录、个别教育个案、特教学生家校联系单、学生活动记录等。通过档案的设立和考核,有效地推动了我校的随班就读工作的开展。
(三)加强教研,探讨教法让身体有残疾或者智力有障碍的特殊学生融合在适合于他们学习成长的环境中,在与正常学生的交往中,就必须要让这些需要特殊教育的孩子“随班就读”,当然,也为我们的教育教学工作提出了新的要求——我们要在搞好基本教育的基础上,设计出适合他们的教育教学计划,明确随班就读工作的方向,设计对随班就读生考核的具体方案。在教研活动中,我们对随班就读的任课老师提出了备课要求,要求设计普通生与随班生不同的教学计划和教学目标。为了使我们的老师更明确如何开展随班就读教学,组织教师学习《随班就读教学》、《高台县教体局关于进一步加强残疾儿童少年随班就读管理工作的意见》,搞好随班就读教室培训,我们每一位老师都明白了如何正确有效的制定一份随班就读个别教育计划。因此当我们在检查各位老师所制定的计划时,可喜的发现老师们都是根据“随班就读”学生的实际接受能力和教材的具体内容,对教学目标作适当的修正,降低了某些部分的要求,但降低的要求又不影响今后的继续学习。我们要求老师除了设计不同坡度、不同层次的教学
随班就读工作汇报 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
