随班就读工作汇报 0.doc

随班就读工作汇报_0随班就读工作汇报随班就读工作总结随班就读工作总结2014-2015学年第二学期为了全面实施素质教育,学校教育必须面向全体学生,特别是面向那些残疾学生,并使每个学生都得到充分和谐的发展,为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。在教育“面向每一个儿童”的观念指导下,残疾儿童和学习困难学生的问题日益突出,一、领导高度重视我校一共有三个残疾儿童随便就读,分别在三年级、五年级、六年级就读,学校成立了“随班就读”领导小组,制定了针对三名儿童的管理、教育计划,根据计划有条不紊的教学管理。二、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主管,教导主任专管,班主任监管,具体落实到班主任、任课老师的管理形式,加强了心理咨询室、资源教室的管理和运用,每周安排两次对随班生进行个别辅导,要求教师在备课中定出分层目标,关注随班生。三、最大限度的提供教学环境学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境,让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育,学到一定的科学文化知识和基本劳动技能,为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活,成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。四、加强师资结构教师是搞好随班就读的主要力量。我校的“随班就读”工作,就是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育,并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师,工作责任心强,热爱学生,对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案,在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励,对学生进行个别辅导,经常与家长取得联系??五、加强教师培训对教师进行培训,要求教师适应新的要求。随着教育的发展,对特殊教育教师的培养、提出了新的需求,也要求普通教师具备必要的特殊教育知识,为此,学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训,使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。六、加强过程管理在学校教育中,要求教师热情关心学生,爱护学生,尤其对特殊学生更要关心、爱护,不能歧视特殊学生,要善于发现学生的优点和长处,鼓励学生克服困难,取得进步。对特殊学生的教育坚持因材施教,提供合适的教育,在课堂教学过程中,要面向全体学生教学,又能兼顾特殊学生的需要,充分发挥特殊学生健全部分和潜能,对于缺陷部分实施补救教学,对他们进行有效的帮助。*******小学校2015年7月5日随班就读工作汇报篇二:随班就读汇报材料悉心关爱快乐成长-----宣化镇中心小学随班就读工作汇报材料特殊儿童有着纯洁的心灵,有着无邪的笑脸,他们向善、向美,向真,是一群可爱的孩子。同时,他们也是弱苗,需要更多的关爱和扶植。本着让他们尽量避免隔离,尽早回归主流的宗旨,在县教体局的关心下,学校的重视下,全体教师的努力下,近年来,我校随班就读工作方面迈上了一个新台阶,为学校全面推进素质教育发挥了积极的作用。一、思想重视、管理到位、扎实做好随班就读工作我校现有9个教学班,227名学生,20名教职工,共有随班就读生8名,均为智力残疾,分布在三、四、五年级中。对随班就读生常规工作的管理是提高工作实效的基本保证,为了将我校的随班就读工作进一步做好,近一年,我们是从以下几方面进行了管理。(一)健全网络落实责任我们始终把特殊教育作为学校教育教学工作的一个重要组成部分,给予极大的重视和热切的关注。学校成立了以校长为组长,教导主任具体负责的随班就读工作领导小组,把随班就读工作纳入学校日常管理工作中,就如何加强我校随班就读工作的开展也列入行政会议讨论的内容。在师资配备上,学校也作了细致安排,挑选了业务能力强,学历高,工作责任心强,有耐心的教师担任班主任和任课老师。学校的随班就读工作已制度化,形成了由校领导、班主任、任课老师为队伍的特教网络。(二)设立个案跟踪检查我校将随班就读工作的管理,作为常规工作常抓不懈。“随班就读”工作是一项比较困难而复杂的工作,面对这个特殊群体,我们有责任让他们享受与正常人同样的教育,因为,他们也将走进社会,融入社会,也是国家的公民。正因为如此,学校应给予更多的关爱,为他们的特殊需要提供尽可能的帮助,帮助他们克服学习和生活等各方面的困难,增强他们对学习和生活的信心,同时也使我们的老师在对这群特殊的学生教育过程中,自身得到提高。为了实现这样的目标,我校对每位随班就读生都设立档案,其内容有基本情况登记表、个别化教育计划、教学计划,教师个别教学辅导记录、个别教育个案、特教学生家校联系单、学生活动记录等。通过档案的设立和考核,有效地推动了我校的随班就读工作的开展。(三)加强教研,探讨教法让身体有残疾或者智力有障碍的特殊学生融合在适合于他们学习成长的环境中,在与正常学生的交往中,就必须要让这些需要特殊教育的孩子“随班就读”,当然,也为我们的教育教学工作提出了新的要求——我们要在搞好基本教育的基础