别董大说课稿.ppt

《别董大》
----说课稿

灵宝市第二实验小学
席凯华
一、说教材
二、说教学目标
三、说教学重难点
四、说教法、学法
五、说教具准备
六、说教学过程
七、板书设计
《别董大》说课程序:
一、说教材

《别董大》是义务教育课程标准试验教材(北师大版)六年级语文下册第七单元的内容。本单元内容包括:《可爱的中国》、《古诗二首》、《城市的标识》拓展阅读和综合活动。《别董大》是本单元的精读课文,借景抒情,描述与友人依依惜别的场面。新课标指出:小学高年级学生,已经有初步的自学能力,已经建构了自己的心理词典,能够独立完成学习目标,学生通过自学,让他们在自学的同时发现问题,提出问题,解决问题。
二、说教学目标
知识目标:
1、理解诗意,感悟及想象诗中所描
绘的画面,体会作者的心情及所表达的
情感。
2、了解诗人高适,理解诗句含义。
能力目标:有感情地背诵古诗,并能积累
几首此类离别诗。
情感目标:
体会作者豪迈的气概及乐观精神。
三、说教学重难点

重点:1、有感情地朗读并背诵这首古诗。
2、理解古诗的主要内容。
难点:入情入境地体会诗中所描绘的情景,感受作者的思想感情。
四、说教法、学法

在教学过程中,我采取品读法、师生合作精读入境法、小组合作质疑探究法、以读代讲法等,引导学生在读中理解诗意、体会诗境。
五、说教具准备:

根据课文内容我制作了多媒体课件,
把音乐、文字、图片有机地融为一体,
迅速拉近了学生、教师和古诗之间的
距离。实用、省时、高效。
六、说教学过程:
通过对古诗的解读和对学生情况的
了解,本节课我设计了富有特色的五个
教学环节:
(一)温故知新,导入新课。
(二)读懂诗题,了解背景。
(三)读通读顺,整体把握。
(四)反复品读,入境悟情。
(五)总结提升,拓展延伸。
一、温故知新、导入新课。
二、读懂诗题,了解背景
高适:唐代诗人,因为当官最大当
到散骑常侍,所以又称高常侍。他半生
漂泊,熟悉边疆生活,边塞诗写得真实
而有气魄。此诗是在送别好友董大时写
的。
董大:著名的琴师,最擅长七弦琴,但盛唐时盛行胡乐,因此他倍受冷落,感到心灰意冷,觉得京城再也无法呆下去了,便决定离开。