管理班级措施论文.doc

管理班级措施论文
【摘要】班主任工作是学校教育教学工作中最重要的工作,一个班、一个学校,班主任工作的好坏决定着它的前途和命运。本文就班级管理中的几点做法阐述了我们如何做好班主任工作。
【关键词】班级;管理;做法
班级管理是一门学问,如果潜心研究,大有文章可作。班主任不同于车间主任,因为面对的是一群活生的主体,他们有自己的尊严、人格,作为教师,特别是班主任,也许应该更多的去研究他们的心理。我是这样做好班级管理工作的:
一、时时留心“班级成败,我的责任”
班级是由学生个体组成的,学校又是以班级为单位构成,班级管理成败就是学校管理成败,可以说,班兴校兴,班荣校荣。班主任作为一班之首要管理者,是直接参与班级管理的第一责任人,就如军队之统帅,肩负着制定全军作战的战术、战略的职责,如果在行军作战中出现战术、战略上的错误,就负有不可推卸的责任;而我们教育管理的对象,是一个个活生生的、在人生之途中不成熟的人,如果一旦出现教学班级管理的真空,我们的教学理念“为学生的终生发展和幸福奠基”就有可能落空,致使教育对象偏离人生轨迹,造成不可挽回的局面。古人云“学之错,师之过。”因此,我要说,“班级成败,我的责任。”
二、时时留心“言必行,行必果”
从小学到中学,在大多数学生的眼中,老师,尤其班主任的一言一行、一举一动,都是神圣、正确无疑的,无怪乎很多学生在家长面前争辩说“这事儿肯定正确,因为我们的老师说的”,久而久之,我们的言行在学生的心中起到了潜移默化的效应。因此,“言必行,行必果”应是班主任时时留心的。
现在学校已拉开了“争千创名校”帷幕,培养学生的好习惯,比如内务整理、不随地吐痰、不乱扔东西及佩带校徽等正在严格执行,如果我们不带校徽而在班中强调学生必须佩带校微,就有可能把我们的教育效果给中和抵消了。
特别,我们在制定班级计划和管理措施时,应根据学生的个性特点,适可而止,应使学生“摔倒了”能够感觉到“疼”,而不是爬不起来的教育效果。个别学生“大行不顾细谨”,比如宿舍务了草从事,打扫卫生马马虎虎,这些不良习惯不但影响到自身的学习,而且对整个班集体的正常运转带来负面的作用;因此班规明确规定,凡是给班集体的脸面带来污点的,除了本人想办法把班集体的污点洗去,还必须为班级做一件有益的事儿,比如为每个同学整理一下书籍,为班集体提几天开水,想办法美化一下教室等,使个人真正融入集体中并且形成习惯。
三、时时留心“树立榜样,鼓励竞争”
适时地树立学习的榜样,对于优良班风的形成具有很强的导向作用。榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在榜样的带动下,大家竞争意识觉醒,学习兴趣剧增,钻研深入,效率提高,这就是榜样作用的体现。
没有竞争机制,集体便没有活力,个人便没有危机感,更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态,创造出一种充满活力的竞争局面,就必须鼓励竞争,用竞争激发学生高昂的斗志,发掘学生巨大的潜能。班主任鼓励竞争的办法,让学生结为竞争伙伴,这个竞争伙伴也不是一成不变的,可以不断更替,当他们达到自己的目标后,又要重新选择一个有实力的竞争伙伴,所以他们在超越他人的基础上,不断地超越自我,这样形成一个良性循环的态势,俗话说的好,“要想跑得快,全靠车头带”,因此我所带的班级,无论是个体还是集体,在年级中总是名列前茅。
四、时时留心