龙溪镇小学六年级整理复习教学设计.doc

龙溪小学电子备课教案(单元备课)
年级
科目
主备教师
参备教师
备课时间
六
数学
李洪
周丛庆、马万菊、陈群英、等六年级全体数学老师

教学内容
整理复习(数与代数)
教材分析
本单元是对整个小学阶段知识进行系统化的整理和复习,对学生是至关重要的一个知识复习要点。基于复习整理解决问题的思路和方法,设计了一系列的例题,并配备了必要的练习。教学时,教师要善于就题论理、论思路,引导学生总结比较一般的解题策略,以促进知识的迁移和能力的提高。同时,教师还应该通过多种途径,如课内学生的发言、小组讨论、课后的作业批改、个别交流等了解学生的学习体会,发现他们的学习经验,在班上交流或介绍。
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
比较系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础知识;能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算;能进行整数和小数加、减、乘、除的估算;会使用学过的简便运算,合理、灵活地进行简算;会解方程;养成检查和验算的习惯。
通过探索、合作研究认识理解掌握所学的几何图形的特征;能够比较熟悉地计算一些几何图形的周长、面积和体积,并能应用;巩固所学的简单画图、测量等技能;巩固对轴对称图形的认识,会画一个图形的对称轴,掌握图形的平移旋转的方法;能用数对,会根据方向和距离确定物体的位置,掌握有关比例尺的知识,并能应用。
进一步感受数学知识间的内在联系,体会数学的作用;掌握所学的常见的数量关系和解决问题的思考方法,能够比较灵活地运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
教学重难点
知识的全面性与系统性,查漏补缺。
学情分析
本单元是对整个小学阶段知识进行系统化的整理和复习,对学生来说并不很难,只需在进行复习时针对其不易搞懂,易混淆的知识点进行点拨。
教学准备

教具、课件、教案等
多媒体运用

课件、白板
课时安排
11
余庆县龙溪镇教学设计1(电子备课)
班级
科目
教师
累计节次
上课时间
教学内容
数的认识(1)
计划学时
第课时
教学目标
知识与技能:使学生比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识,进一步弄清概念间的联系和区别。
过程与方法:使学生比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识,进一步弄清概念间的联系和区别。
情感态度与价值观:感受生活中处处有数学,激发学习的兴趣,体会事物间的相对联系,培养探究精神。
重点难点
。
。
媒体应用(课件名称)
教学环节
或
教学流程
集体备课或电子教案
【谈话导入】
:同学们,谁能说一说小学六年中我们都学过哪些数?你能举出生活中利用这些数的例子吗?说明每个数的具体含义。
请学生拿出课前收集的数据来汇报,指名在黑板上写下这些数。
其他同学注意倾听,听一听数读得是否正确,看一看黑板上的数写得对不对。
,弥补学生的不足。
(课件出示:
如:。
南极洲年平均气温只有-25℃。
今年我市空气质量达到良好的天数占全年的。
这本词典有1722页。
一条围巾的成分:羊毛40%、化纤60%。)
。
。
同学们回答得很正确,这就是我们在小学阶段学习的几种数,这几节课我们就把这几种数的意义和有关知识进行整理和复习,我们今天先复习自然数和整数。(板书课题:数的认识)
【归纳整理】
自然数和整数。
:什么样的数是自然数?0表示什么?有没有最小的自然数?有没有最大的自然数?
根据学生的回答,教师板书:
:谁知道我们学习的哪些数是整数?
学生回答后,教师提出问题:能不能说整数就是自然数?让学生想一想,议一议,说一说。
教师向学生说明:我们小学阶段学习的整数,除了自然数,还学习了一些小于零的整数即负整数,这些负整数到中学要更深入的学习。
结合上面的复习和板书,将板书补充成如下形式:
。提问:关于数的知识你还知道哪些?
(1)学生自由发言。
(2)小组合作学习,重点讨论下面的问题。(出示讨论题)
?
?
?
、倍数、质数、合数各自的含义。
根据学生的回答教师完成整数、小数的数位顺序表。
教师说明:整数和小数都是按十进制计数法写出得数,其中个、十、百……以及十分之一、百分之一……都是计数单位。各个计数单位所站的位置,叫做数位。数位是按一定的顺序排