微课 第8课 设计生活标志 王蓓蓓.doc

第8课设计生活标志
一、教学目标:
:识别生活中常见的标志,知道有关标志的一般知识。
:能用语言准确表达生活中常见标志的含义,并能自创出有特色有意义的图标。
:培养学生健康向上的审美情趣及创新意识。
二、教学重难点
重点:理解标志的意义及表现形式。
难点:发挥自己的想象力自由设计独特美观的图标。
三、教学过程
(一) 导入新课
1、教师出示课件, (出示没有标志的肯德基大门图片)和(出示有标志的肯德基大门图片)两幅图片进行对比,引出课题。
2、教师板书课题:设计生活标志
(二)讲授新课
1、教师出示课件,让学生仔细观察课件上的标志,并对其进行分类。(比如:中统称为商标!我国的国徽,像这种国徽、警徽以及校徽等标志称为徽标!“节约用水”的标志,像这种公共场所,交通安全方面的标志称为公共标志)
2、教师课件展示几组图片,引导学生学习和掌握标志在生活中起到的作用。
(第一栏是警示,第二栏是提示,第三栏是环保,第四栏是禁止)
3、教师引导学生观察总结不同作用的标志在颜色上的规律。
红色表示禁止,黄色表示提醒、警告,绿色表示环保、允许,蓝色表示提示,比如街口的红绿灯。
4、结合实例(2010上海世博会标志)让学生知道标志的一般构成要素。
标志一般是由图形、文字、色彩、编排四个要素构成。但多数标志还是以有色的图形为主体构成,文字内容较少,使得图案更显得简洁、大方、明确。
5、课件展示几个标志,引导学生观察分析标志都有什么特点?(简洁易懂美观醒目)
(三)课堂总结
今天我们学习了设计生活中的标志,当你看到标志时,你知道应该怎么样做了吗?其实标志的知识很多,你可以用老师教你的方法分析标志,争取设计出更好、更漂亮的标志。