巴西教案.doc

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
世界足球王国—巴西

教案设计者:钟淑梅
学校:江西省赣州市安远县天心中学
时间:2012年3月5日
参赛者个人资料
姓名
钟淑梅
学历
本科
性别
女
职称
中二
任教科目
地理
教龄
2年
单位
江西省赣州市安远县天心中学
通讯地址
江西省赣州市安远县天心中学
电话
**********
邮编
342111
邮箱
526645031@
“世界足球王国—巴西”与互联网搜索教案设计
江西省赣州市安远县天心中学钟淑梅
一、教案背景
面向学生:□中学□小学
学科:地理
课时:第1课时
教学课题
义务教育课程标准实验教科书(人教版)七年级下册P62:第三节世界足球王国—巴西
三、教材分析
内容分析
巴西是南美洲最重要的国家,无论是自然环境还是人文氛围都是极具特色,同时也是如何协调人地关系的一个范例,所以本节在初中地理中具有重要的地位。
教材以巴西文化特色(足球与桑巴舞)引入,调动学生的学习积极性,再从球衣的颜色切入巴西的资源与经济。教材内容简洁、地域特点突出,注重人地关系的系统性和统一性。活动有开放性和层次性,有课内练习,也有课外练的学生进行选择。
因此,教学设计要注重教师引导学生主动参与,层层深入理解、分析,培养学生具有社会经济发展要有协调的人地关系意识。
学情分析
通过近一年的地理学习,七年级的学生已经有了一定的知识和地理学习方法,具备一定的收集信息和处理信息的能力。安排他们查找并整理一些巴西雨林危机及民族风情的相关资料,既让他们预习了新课的内容,也可以进一步激发他们的学习兴趣。
教学目标
知识与技能
知道巴西的基本国情与主要资源,热带雨林的作用。能简单介绍巴西的文化特色。
过程与方法
通过学生介绍,角色扮演,是真是假等活动,了解巴西。
通过读图、思考活动题进一步培养学生运用地图获取知识的能力。
3、情感态度与价值观
了解社会经济发展与地理环境的关系,树立人口、环境、资源之间协调发展与可持续发展的意识。激发起学生爱护大自然,保护地球环境资源的热情。

教学重点
巴西的国情与资源状况
热带雨林的作用
教学难点
热带雨林的作用
教学准备
教师:世界政区挂图、多媒体课件,图片、资料及试题。
学生:书籍或网上查资料。
四、教学方法
讲述,分组讨论法,角色扮演法
五、教学过程
导入新课
教师先后出示四副图:“巴西国旗”“狂热的巴西球迷”“奔放的桑巴舞”“热带雨林”,请学生根据这四副图猜出是哪个国家。让学生通过图片进行联想并作答,从而导入新课“巴西”。
然后,教师再提问:“展示的图片与巴西有什么联系?”“关于巴西你还知道哪些知识?”进一步引导学生思考,使学生满怀好奇地开始本节的教学,整个导入轻松,愉快,并为后面的教学内容做好铺垫。
讲授新课
1、巴西概况:
⑴展示巴西国旗
每个国家的国旗都有深刻的寓意,而巴西国旗中的色彩、图案恰恰是巴西概况的缩略图,以此为切入点,使巴西概况一一落实在国旗上,有助于学生加深印象,又丰富了课外知识。
教师展示:巴西国旗跟巴西地图,提问:“国旗中的黄色(丰富的资源)和绿色(广阔的雨林)各代表什么含义?”“白色飘带(象征着赤道)以及分布在两侧的星(象征着州)代表什么?为什么星绝大部分在白色飘带的南部?(大部分位于南半球)”
教师总结学生的回答并概括巴西概况:
①二条特殊的纬线:赤道,南回归线(巴西所处的温度:热带)
②大部分位于南半球,是一个海陆兼备的国家,东临大西洋
③丰富的资源:森林、矿产、水力
④广阔的热带雨林(巴西的气候类型:热带雨林气候,热带草原气候)
思考:巴西国家足球队队员为什么特别钟爱黄色和绿色的球衣?
(因为巴西是一个资源十分丰富的国家,绿色和黄色是巴西的国色,绿色象征森林,黄色象征矿产资源)
⑵补充介绍
巴西是南美洲第一大方千米(世界第五位,南美洲第一位)
人口:(世界第五位,南美洲第一位)
特色:足球大国、咖啡大国。
2、巴西的地形
⑴、亚马孙河和巴西高原。接下来带领大家游览两处地方:
甲地:“让我们乘上亚马孙号巨轮开始这一天的惊险刺激的行程。这里到处是一望无际的平原,有着世界上最大的热带雨林区。河中生活着凯门鳄、淡水龟,以及水栖哺乳类动物如海牛、淡水海豚等。往两岸看,陆地生活着美洲虎、细腰猫、貘、水豚、犰狳等。另有2500种鱼,以及1600多种鸟。亚马孙森蚺是世界上最大的蛇,最长可达10米,重达225千克以上,粗如成年男子的躯干。。。。”
乙地:“接下来我们要去