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整数除以分数
课时安排
第二课时
教学目标
,理解并掌握整数除以分数的计算方法,能正确计算整数除以分数的试题。
,进一步理解分数除法的意义,体会数学知识之间的内在联系。
,体验成功的乐趣,培养学好数学的自信心。
教学重点
。
、比较、抽象、概括的能力。
教学难点
理解并初步掌握整数除以分数的算理和算法。
教学过程
教学预案
调整与思考
一、复习导入
:÷3 ÷4 ÷6 ÷2
:整数除以分数。
二、教学例2
:幼儿园李老师把4个同样大小的橙子分给小朋友,如果每人吃2个,可以分给几个小朋友?
指名读题,并要求口头列式。
追问:为什么用4÷2来计算?
明确:要求分给几个人,就是把4个橙子按每2个一份进行平均分,看能分成几份。
继续提问:如果每人吃1个,可以分给几个小朋友?
学生各自列式计算,指名说说列式的依据。
(2)题,指名读题,口头列式。
追问:解答这个问题,为什么也是用除法计算?
明确:要求可以分给几个人,就是把4个橙子按每个分一份,看能分成几份。
谈话:请大家观察这道算式,它和上节课学习的除法算式有什么不同?
学生回答后揭题:整数除以分数
,请根据图的意思想一想:可以怎样计算4÷?
先让学生分组讨论,再组织全班交流:
把4个橙子每个分成一份,可分成几份?4÷是几?
板书:4÷=4×2
看到这个等式,你能想到什么?
(3)题。
(1)学生读题,列式。
(2)你能在图中分一分,再想出计算结果吗?
让学生操作后明确:4÷=12 4÷=16
(3)出示:4÷=4×( ) 4÷=4×( )
提问:从这两个式子中,你又想到了什么?
三、教学例3
,让学生读题列式。
,在图上分一分,看看结果是多少。
:4÷可以怎么算,为什么?
:想一想,整数