学业改进计划书.doc

学业改进计划书
学业改进计划书(一):学校发展改进行动计划
坦途中学课程教学改进行动计划
一、学校现状
吉林省白城市镇赉县坦途镇中学占地15万平方米,始建于1958年,经过半个世纪的风雨历程,已发展成为一所历史悠久、文化低蕴深厚、特色明显的初级中学校。现有学生363名,9个教学班,教职工68人,专任教师56人,其中省级骨干教师1人,市级骨干教师15人,市级德育骨干2人,县级骨干教师18人,县级学科带头人4人,县级教学能手1人。教师学历达标率和参与继续教育率达100%。近年来,坦途镇中学教师共获得各级荣誉和奖励105项,发表文章13篇,有40名教师被吸收为镇赉县教育学会会员,做到了人人参与课题研究。
为创设良好育人环境,坦途中学不断加强基础设施建设,努力改善办学条件。在上级主管部门和当地党委、政府的大力支持下,在各级领导的关怀下,坦途镇中学基础设施建设不断完善,办学条件逐步提高。教师中转宿舍楼与学生食堂也全部竣工投入使用。微机室、语音室、多媒体教室、以及远程教育网络已全面满足了现代教育教学的需求。校园布局更加合理,环境更加幽美,已达到市级花园式学校标准。校园内,“教学区、活动区、生活区”三区格局明显,却又错落有致,协调统一。教学区绿化、美化、净化、硬化、香化“五化”合一;活动区,设施齐备,每地每处别具匠心,充满生机与活力;生活区,屋舍整齐,室内洁净,外面花树成行,芳草清香,成为孩子们苦
学后的乐园。
二、课程教学改进发展的理念与目标
(一)改进发展理念
以邓小平理论、”三个代表”重要思想和科学发展观为统领,全面贯彻落实党的十八大精神,紧紧围绕”坚持以人为本、推动科学发展、共建和谐校园”的办学理念,以师生全面发展作为课程教学改进的出发点;促进学校课程终极发展;以质量意识和强化管理为切入点,提高学校课程改进质量;以提升育人和服务功能管理为落脚点,推进学校课程改进可持续发展;全面落实吉林省课时计划及吉林省义务教育教学常规,努力办学生喜欢、家长认可、社会认同、人民满意的农村学校。
(二)改进发展目标
努力改进管理思路,处处体现办学宗旨、力争两年内形成办学特色。各处室负责人要对各自负责的学校课程改进工作中的问题和不足,制定出专门的改进行动计划。结合学校的现状情况、存在的问题、优势劣势及机遇挑战要清楚掌握,寻找工作切入点,切实做好学校课程改进各项工作计划,树立服务意识,提高教育质量。
1、教导处重点在课程改进管理方面入手打造精品学科,改造弱势学科;积极探索适合学校实际的课堂教学模式,大力开展教学改革,落实课堂教学质量工程,推进课程改革和教育创新;加强工作的计划性和过程管理;加强毕业班与薄弱学科的监控力度,继续落实各级各班的学情监测制度; 完善评价制度,强导向性评估与测试,促使教
师自觉投入到教学课程改进工作中,同时保证奖励机制,鼓励教师自我提高,促使学校可持续发展。
2、教研处要在信息技术的培训与运用,教研活动的形式上有所创新;教师专业发展、课程改革进行整合;督促教师专业成长,帮助教师确立课题研究,建立教师专业发展档案;重视校本培训、校本教研,真正把教育科研与提高课堂教学效率结合起来,与解决教学实际问题结合起来。
3、政教处要狠抓教师师德师风建设,统一教师思想,树立爱岗敬业和终身服务教育的思想;加强学生德育管理,根据新时期青少年特别是农村学生的实际状况,认真研究,透彻分析,充分掌握农村学生思想状况,对学生的心理健康管理,日常习惯养成,再做具体探讨;力争使学校课程改进各类活动制度化,为学生的全面发展搭建平台;督促各年级组和班主任强化各类学生集会制度和教育功能。
4、后勤处要加强学校财务管理,保障学校正常运转;科学安排学校环境建设,最大限度的发挥环境的育人功能;要强化服务意识、加强师生食堂管理、食品安全;学校财产、学生人生安全等方面制定出相关方案并加以落实。
二、课程改进发展战略举措
(一)加强领导班子建设
加强领导班子思想建设,以公兴校,增强事业心、责任感,使领导班子成为团结进取、勇于创新,乐于为大家服务的集体;强化班子成员的学习和研究意识。班子成员至少精通一门主要学科,有效地指导
课程改进工作,指导学校的教科研,力争成为专家型管理人才;加强政策、法规学习,坚持以法治校,以法治教,规范办学,科学管理;加强作风建设,形成团结务实、开拓创新、清正廉洁、勤奋高效的领导集体;实施民主管理和民主考核,强化责任心,增强压力感;努力实现领导团队的管理效能。
(二)在课程改进中加强师资队伍建设
1、加强各级学科带头人、骨干教师、业务能手的培养和管理。分批分阶段分学科组织现有的学科带头人、骨干教师、业务能手开设示范课或作专题讲座。完善教师业务考核方案,建立人才跟踪培养机制,力