自我分析及申请理由.doc

自我分析及申请的理由
一、自我分析:
我在平时的日常工作生活中表现比较安静,沉默,善于克制自己,善于忍耐。情绪不易外露,注意力稳定而不容易转移。我为人比较随和,不会直言批评他人。所以粘液质的心理特点是我的主要性格特质,当然在熟悉的人面前,我也会与人开玩笑,幽默外向,豪爽的行为让人觉得我特调皮。但如果是校长要我在大会上发言,我定会面红耳赤,声音发颤,像如今这样面试官坐我前面,我已经是局促不安了。这是一种混合偏内向的性格。我喜欢聚会、讨论、聊天,但必须是圈内熟人;我也喜欢独立思考,看书,安静的做编织手工可以一下午不与人交流,我不想成为注意的中心,平时聆听比表达多。这就是我。
申请理由:
从事教育工作已经16年了,从以前慢悠悠地讲课到现在高效地赶进度,大容量的作业,高强度的批改,我深深地体会到工作节奏明显快了几拍。现在,我看到自己的学生面对学业压力的烦恼和焦虑,面对生活中带来的情绪困扰,作为学科老师感到力不从心,有时和学生谈心,总是凭借自己的所谓过来人的经验给点安慰,在心育的知识和技巧上出现了空白,往后如果在与学生的沟通与交流中,能恰当地利用心理学知识和技巧,将会更有效地解决学生心中的疑问、困惑、心结,培养更健全的好学生。所以为了学生,我需要补上这一课。
在教学和管理中也要运用心理学。通过培训,我懂得了自己和他人的存在价值,也让我更清楚的了解自己的能力、性格、情绪和优缺点。面对教学工作和自己不如意的生活时,老师自己有时也不正常了,易怒、吹毛求疵、小题大作,有时无名火发在一个不知什么状况的学生身上,而心理学告诉我如何从不快和压力中极早解脱出来,如何积极地寻求改变不利现状的新途径;学会了如何增强自信心,如何自由、适度地表达、展现自己的个性,让我深切领悟到了人生冲突的严峻性