高中学生综合素质评价成长总结
学生综合素质评价工作总结梅河口市第四中学综合素质评价活动是课程改革的重要组成部分。我校为认真贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的文件精神,落实吉林省教委实施课程改革的意见,积极投身于基础教育课程改革工作中。尤其重视综合素质评价活动,通过半年来的摸索和实践,有了一些体会和收获,但更多的是困惑和问题。现仅对综合素质评价活动总结如下:具体做法:本学期开始,我们就专门成立了梅河口市第四中综合素质评价工作领导小组,领导小组具体分工如下:组长:孙国光校长副组长:王淑芝副校长成员:金宝玉主任汪维红主任徐敏书记领导小组负责制定了综合素质评价方案和评价标准及详细的实施细则。开学第一周,我们把评价方案和实施细则印发给全体教师组织学习,并专门对全体班主任进行培训。9月份,在学生、教师已经相互学习的基础上,我们成立了班级综合素质评价小组。由班主任任组长,成员包括本班任课教师2名,班干部1名,科代表1名,学生代表1名。《学生综合素质评价内容及标准》,学生人手一份,由班主任组织学生认真学习《综合素质评价实施方案和细则》,并联系学生的生活实际让他们对照自己的言行举止,领悟这其中的精神实质,让学生相互讨论、研究,做到了然于胸。这是一个学习过程,也是对学生的一个教育过程。10月份,我们组织各班对全体学生进行初评。以学生自评为主,主要目的一是要熟悉评价要素和评价方法,二是加强学生间的相互熟悉,三是让学生进一步明确自己高中生活的起点和目标。我们首先让学生自评,学生自评是指学生根据《学生综合
素质评价标准》,找出最接近自己日常表现的“关键表现”,评出自己各要素等级,得出各项目等级,最终评出自己的综合素质等级。然后班级评价小组先让学生上台宣读自评报告及自评等级,让其他同学结合平时相处中对他本人的理解和认识,班级评定小组评定等级(A、B、C、D),评A和D的同学要公示出个人材料。实现了对学生的班级初评。建立《学生成长记录袋》,把学生综合素质评价与日常管理相结合,建立科学、合理的学生评价体系。在评价中注入新功能和新技术,让评价促进学生的发展,促进学生潜能、个性、创造性地发挥,使每一个学生具有自信心和持续发展能力。我们为每个学生设计和建立《个人成长记录袋》(内容包括:个人成长过程各个阶段的表彰、优秀作业、作品、好人好事、反思与体会、成长的规划等)。目前,每个学生的个人成长记录袋,每个学生在叙述了自己心情,谈了自己对学校、老师、同学的看法,并设计了自己的初中生活起点和目标。此外本学期学校组织了学生综合社会实践活动:
一是开学前的军训。我们于20**年8月12日——20**年8月19日在校内组织新一年级全体新生进行了为期7天的军训,学生们通过拔军姿(站姿)、队列行进训练、军体拳练习、内务整理、国防知识讲座学习等,体验了部队生活,感受了军人的苦与乐,培养了学生的集体主义观念、吃苦耐劳的顽强意志和国防意识,强化了学生的纪律意识,锻炼了学生体能,展现了学生积极进取、奋发向上的精神风貌,促进了班集体的形成。
二是组织学生进行校内综合社会实践活动。我们制定了《第四中学校内综合社会实践实施方案》,方案
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