学校办学理念的提炼.ppt

学校办学理念的提炼
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四川省凉山州教育科学研究所谌业锋
(一)对学校办学理念的基本认识
(二)学校办学理念的特性分析
(三)学校办学理念的类型
(四)如何提炼、形成学校办学理念
(五)应该注意的几个问题
学校办学理念的提炼
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(一)对学校办学理念的基本认识
学校办学理念是学校办学的理想、信念、价值观,是学校成员对学校的发展目标、培养目标、校风、教风、学风、校训等精神类文化要素的提炼、概括与升华,是用来指引学校建设、教育教学与管理等活动的最高价值标准,是学校文化的基础、中心和灵魂。
学校办学理念就像是学校办学行为的航标灯,一只无形的手,在理想、信念、价值观等方面统领着办学的全局工作,指导着学校各系统。
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(二)学校办学理念的特性分析
能够对学校发展产生积极作用的学校办学理念一般具有下列特性:
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1. 精神性。
理念,一定属于精神层面。
学校办学理念反映了学校成员的办学理想、信念、愿景,反映了学校成员对于学校教育、教学、管理、研究等工作的理性认识和期望。
它不是学校具体的工作原则、工作策略或工作方法。
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2. 战略性。
学校办学理念对于学校发展的影响,虽然有近期的和中期的影响,但更重要的是长远的、战略性的影响。
好的学校办学理念形成以后,不一定在当前都能落实到实践层面,但它可以提升人们的思想认识。高水平的思想认识,虽然源于实践、基于实践,但往往高于实践、先于实践、引领实践,能对实践产生正面的拉动作用。
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经过科学的途径和方法提炼形成的学校办学理念,本身需要相对的稳定,但可以通过“释义”的修正等方式,不断地赋予新的含义,从而使学校办学理念自身具有了在一定的时间段内不断地修正和完善的功能。这就确保了好的学校办学理念不易过时,从而对学校的发展产生长远的、战略性的影响。
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3. 引领性。
有的学者把学校文化划分为
学校精神文化(精神力系统)、
制度文化(执行力系统)、
物质文化(形象力系统)等。
学校精神文化对于学校制度文化、物质文化具有统摄的作用。
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在学校精神文化中,一般包含了学校办学理念、办学使命(学校使命)、办学目标、办学要略、办学特色、学校精神、校训、三风(校风、教风、学风)、教育信条、管理思想与基本的管理方法、学校形象(组织形象)定位和人员形象定位、师生誓词、学校宣言等。
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其中的学校办学理念在学校精神文化系统中又被排在第一位,对于学校精神文化系统中的其它各要素、各方面具有统摄的作用。
由此推理,学校办学理念是整个学校文化大系统的核心,对于学校文化的方方面面具有引领、统率的作用。
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