分类与整理教案.doc

分类与整理教案
教学目标:
知识与技能:
引导学生根据给定的标准进行分类,掌握分类的方法,初步感知分类的意义。
通过操作学会分类的方法,能选择一定的标准对物体进行分类,并对分好多物体进行简单的统计。初步养成有条理的思考问题,整理物品的习惯。
过程与方法:
分一分,看一看,培养学生的操作,观察,判断和语音表达能力。
经历简单的数据收集和整理过程,尝试运用自己的方式吧整理数据的结果记录下来。
情感态度与价值观:
在于实际生活的联系中,体会分类与整理的目的和作用。体会到生活中处处有数学,能用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学重点:
引导学生从生活中发现一些分类的方法,让学生思考得出一些分类规律。
教学难点:
体验分类教学的标准的多样化,会自定标准对物体进行分类。
教具准备:多媒体课件,图片,学具。
教学过程:
,激趣导入
师:孩子们,你们看,这是萌小兔和淘气猴开的店,如果你想买练习本,你能在谁的店里一下子就能找到?
生1:在萌小兔的店里。
师:还有谁愿意说?
生2:在萌小兔的店里。
师:为什么在萌小兔的店里能一下子找到练习本呢?
生:因为萌小兔的商店里整齐一点,淘气猴的商店里乱七八糟。
师:小朋友们你们同意吗?(生齐答:同意),老师也同意,我也愿意到萌小兔的店里买练习本,因为他的店摆放的东西很整齐,在生活中,把这样一类物品摆放在一起叫分类(老师在黑板上贴出分类两个字)。分类摆放物体,能使我们的生活更整洁,更方便。
,探究分类
今天萌小兔碰到了一个难题,想请大家帮忙,你们愿意吗?下面我们就来看看萌小兔碰到了什么样的难题了。萌小兔看见这些气球,心里犯嘀咕,想知道哪种有多少个,该怎么办呢?请大家仔细观察这些气球,你有什么发现呢?
生1:每一束气球里都有红色,蓝色,黄色
生2:每一束气球都不一样。
生3:每一束里都有爱心型,糖葫芦形,还有圆形的
师:从你们的回答呢,老师知道了,如果要给他分类的话,可以按照形状来分,还可以按照颜色来分,那今天我们先按照形状来给气球分分类还不好?老师给每组同学都准备一些气球,,一会啊,请你们按形状给这些气球分分类,数一数,数完后,把结果记录在纸上,两人一组,合作完成,听明白了吗?
生:听明白了
,进行分类
师:现在请左边的同学从抽屉里拿出信封和白纸,现在开始。
师:做完的组,用行动告诉老师。刚才老师转了一下,发现你们整理的结果都非常好,哪组愿意到前面展示一下。
请同学代表到黑板展示并介绍怎么摆的。
组1:一堆一堆摆的。
组2是一排一排摆的,(为什么要一排一排摆呢?)生:因为这样容易数一些。
师:那么老师有问题了,大家看不用数,你能一眼看出谁最多谁最少吗?
生:比高矮就知道了。高的最多,矮的最少。
师:那到底谁最多谁最少呢?
生:圆形排的最长,圆形最多。
师:老师这有一幅作品,他们俩一样长,他们一样多吗?
生:不是一样多。
师:为什么一样长不一样多呢?
生:因为糖葫芦型是三个,爱心型是四个。
师:个数不一样是吗?那我们摆的时候要注意什么呢?
生:要斜着摆。
师:为什么要斜着摆?
生:斜着摆的目的是一个对着一个,我们以前学过一一对应,为了让这幅图更加的清晰,老师要给他补上一些内容,老师要在图下面画一条线,