孔子的教学设计.doc

孔子的教学设计
孔子教学设计孔子游春教学设计孔子让路板书教学设计孔子名言篇一:《孔子》教学设计《孔子》教学设计吴忠市盛元小学海玉峰一、教材容分析这是一篇精读课文,它根据《论语》等相关资料简要地对他作了一些介绍。全文共有8个自然段,作者按照“总起—分述”的思路行文,可分为两个部分来理解。第一部分(1—2自然段):孔子的生平概况,是文章的总起部分,由此引出后面的故事。第二部分(3—8自然段):具体讲了孔子的几(转载于: 范文网:孔子的教学设计)个故事,作者选择了他生平有代表性的几件事一一分述。课后安排了三道练习题和一道选做题。第一题是默读课文,并通过阅读能把握课文主要内容,即“想想,课文讲了孔子的哪几个故事”,这是落实“读懂课文内容”这一本单元重点训练项目。习题还要求“试着给每个故事加小标题”,是进行概括能力的训练。第二题是对文中含义深刻句子的理解,这是本课的另一个教学重点。第三题要求“读读写写”本文中的一些词语,是一般性的语文基本功训练。带★号的题是拓展训练,让学生自己去阅读有关孔子的故事书,供参考选做。二、教学目标 1、引导学生理解课文内容,了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。 2、启发学生联系上下文理解重点句子,指导学生默读课文。 3、帮助学生认识“仲、儒、蔡、祭祀”等字;会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀”等字;理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲,勿施于人、推已及人”等词语。三、教学重难点重点: 指导学生默读课文,启发学生联系上下文理解重点语句。难点: 通过理解课文内容,引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。理解文中(1)已所不欲,勿施于人;(2)君子在穷困的时候能安守节操,小人穷困了就会为所欲为;(3)我们相信自己的眼睛,以为眼睛看到的就是事实,但眼睛不一定可信;我们依靠自己的内心,以为内心的判断一定正确,但内心不一定可靠。你们一定要记住,了解一个人实在不容易啊!含义深刻的语句。四、教学准备教师准备多媒体课件学生通过上网、查阅书籍和向家长了解等不同途径了解孔子。五、教学课时二课时六、教学设计思路 1、充分朗读课文,深入理解、感悟课文。在教学的各个环节,采用不同的朗读方式。初读时,让学生自由轻声朗读。细读时,按几个故事依次指名学生轮读,竞读。 2、引导学生抓住重点词、句子、段读懂课文内容。 3、对反映出孔子思想的一些富有内涵的语言进交流与评析,帮助学生理解含义深刻的句子。 4、新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式,在学习中扶放结合,组织学生通过进行自主、合作、探究的方式学习,激发学生的主动思考意识和进取精神七、教学设计教学内容: 1、学习本课生字、词。第一课时2、理清文章写作思路。了解课文内容及结构。 3、学习课文第1-2自然段。一、谈话导入 1、同学们,你们都知道哪些名人?(适当引导) 今天,我们一起来了解一位伟大的名人,孔子。为什么是伟大的呢?学习了课文大家自然会知道。 2、课前,同学们都预习了课文,从不同途径了解孔子,请大家初步交流一下。(学生可从孔子的生平、著作、言论、小故事等方面去谈) 3、今天,就让我们一起走进春秋时代,走近孔子。(教师板书课题,学生齐读课题) [设计意图:从名人导入,激发学生的学习兴趣。] 二、初读课文、读准、读通 1、出示朗读提示,提醒读准生字音,看清字形。