英语教学中不能忘记的四个体会.doc

英语教学中不能忘记的四个体会.doc英语教学中不能忘记的四个体会
一、把微笑带进课堂,将欢乐带给学生
老师就像燃烧的炭火,每当你走上讲台,激情四溢,滔滔不绝时,你的热情就会散布在教室的各个角落,你的知识会随你的热情浸入学生的思想。如果老师的心情很糟糕,表情阴冷,语言苦涩,绝不会激起学生学习的热情。一堂课结束,学生累教师苦。因此,作为英语老师,一定要精神洒脱,充满朝气,阳光灿烂地步入教室。古语说:“亲其师而信其道。”中学生学习英语的好坏跟任课老师有很大关系,他们喜欢上一位英语教师,也往往会喜欢上他的英语课,并能主动接受这位老师所传授的英语知识。因此,在课内外真诚和蔼地对待每一名学生,把微笑带进课堂,将欢乐传递给学生,做学生的良师益友,经常找学生谈心,进行家访,帮助学生解决学习上的困难,对学生的每一点进步及时表扬,并精心设计学生的作业,认真批阅,及时为后进生补缺。做到一切为学生着想,使学生主动地去学。
二、尽可能提供说英语的环境
中国学生学英语缺少语境,因此在上课时教师要尽量说英语。学完一篇课文后,老师可设计一些问题让学生回答,检验学生对课文的理解程度。也可让学生结合实际表达自己的观点和看法,调动不同层次学生的积极性,活跃课堂气氛。还可组织学生分析主题句,归纳大意。在课堂上,尽量说些简短,有很实用的英语语言,在生活中有很方便的运用。可以收集生活中的常见现象,比如见面时的问候、离别后的思念、赶时间和错过时间、高兴的时候怎么表达、生气的时候怎样说、生病缺席后都有哪方面的语言。这些常见常练的英语就会像被汉化一样,自然地用在生活当中。这会让学生觉得英语并不是难于上青天,既突出了英语作为一门语言的实际应用能力的培养,又提高了学生的学时多使用英语,如进办公室或迟到必须说“MayIein?”平时跟老师打招呼也要多用英语,向同学借东西说“CanIuseyour…?”同时开辟英语角,尽可能给学生提供多说英语的机会。
三、精讲多练,扮演多样角色

用经典易懂的例子讲解知识点,能起到举一反三的目的。精讲,就是讲解要精辟透彻,画龙点睛,要抓住实质,依靠大纲,钻研教材,落实每篇课文知识点,突出重点和突破难点。在教授新知识时,经常让学生加入到教学活动中,帮助学生使用已学过的知识技能,从而减轻理解记忆的负担,减轻压力,使他们在参与中提高兴趣,获取知识。多练是指在帮助学生初步理解知识的基础上,充分进行大量有实效的练习。并且在练习中还应做到:(1)内容适当集中;(2)内容逐步加深;(3)单项练习与综合性练习并举;(4)注意全班同学反映;(5)为学生当堂解决问题。
(1)教师是教学艺术的探索者。教师使用课堂用语的目的是为了和学生在课堂教学中进行有效沟通,因此,课堂用语应简练通俗,符合学生的英语能力水平。语言是一种艺术。精彩的课堂用语能给整堂课的教学锦上添花,起到意想不到的效果,因此课堂用语要生动丰富,尽量做到形式多样。同一个意思有多种表达法,教师在使用时不能总是使用同一种表达法,而应在课堂上不断变换句式,让学生逐步适应、逐步接受。这样,既培养了学生的听力,又丰富了学生的语言。
(2)教师是教学环节的研究者。课堂教学应是教师“带着学生走向知识”,而不是“带着知识走向学生”。课堂教学应有轻重缓急、波澜起伏,让学生的情感意识随课堂气氛的升降而起落,