《分桃子》教学设计.doc

《分桃子》教学设计
对应信息技术主题
T12 技术支持的课堂讲授
学科
数学
学段
第一学段
年级
三年级下册
课题名称
《分桃子(两位数除以一位数)》
教材
书名:义务教育教科书三年级下册
出版社:北京师范大学出版社
出版日期:2015年1月
信息技术使用软硬件
软件:ppt课件
硬件:实物投影、电脑
授课教师信息
姓名
马艳芳
单位
首都师范大学附属小学
职称
小学高级教师
荣誉称号
北京市级小学数学骨干教师
授课教师个人简历
马艳芳,33岁,教育硕士,北京市级骨干教师。参加工作后一直坚守在小学数学的一线教学岗位上,在教学过程中对数学保持着浓厚的兴趣,主动研究数学教学内容的核心本质,追根溯源,在反思中不断成长。
多次参加市、区级教学竞赛获一等奖,多次承担国家、市、区级的展示课和教学经验交流的任务,撰写的论文和案例也多次获奖。近几年来,承担了海淀区小学数学兼职教研员的工作,带领海淀区教研组的教师们共同研究数学课堂教学。
教学案例设计参与人员
角色
姓名
单位
设计者实施者
马艳芳
首都师范大学附属小学
信息技术指导者
史亚情
首都师范大学附属小学
课件制作者
罗予晴
首都师范大学附属小学
王进
其他参与者
孙锡霞
首都师范大学附属小学
信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据:
随着信息技术在小学数学中的广泛应用,信息技术在教学实践中表现出无可比拟的优势,并正在深刻影响着小学数学的现状。《标准(2011年版)》指出:“信息技术能向学生提供并展示多种类型的资料,包括文字、声音、图像等,并能灵活选择与呈现;可以创设、模拟多种与教学内容适应的情境;能为学生从事数学探究提供重要的工具;可以使得相距千里的个体展开面对面交流。信息技术是从根本上改变数学学习方式的重要途径之一,必须加以应用。
”这种深刻的变化不仅仅是改变数学教学的手段,而且还对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式等产生了很大的影响。
信息技术与数学教学整合也是实施教育现代化的需要。
信息技术环境软硬件要求及搭建情况简介:
软件要求: ipad上安装explain everything软件和ppt软件。
硬件要求: 有教师使用的ipad和展示用的大屏幕。
搭建要求简介:本节课,教材借助分桃子的情境,探究两位数除以一位数的除法竖式。在学习这个内容的过程中,本教学设计采用了课件引入,用实物投影展示学生分小棒过程的教学方式,在帮助学生理解除法的意义的同时,初步感受除法竖式的书写格式。在新授阶段,教师利用ipad及时搜集学生的资料,分别利用课件演示分小棒的过程以及提供一手的交流资源,让学生充分互动,发挥学生的主动性,实现了学生的主体地位,突破分的难点,帮助学生理解算理,掌握两位数除以一位数的除法竖式的计算。整节课,要实现ipad中ppt程序与explain everything程序的灵活切换,用软件与硬件的配置辅助学生深刻理解算理。
教学目标:
“小猴子分桃子”的故事情境,探索两位数除以一位数除法的计算方法,并会用除法竖式正确地进行计算。
,在观察、操作与比较中,体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系。
,进一步体会除法