《四个太阳》说课稿.doc

《四个太阳》说课稿
一、说教材
《四个太阳》这篇课文,作者凭着丰富的想像和独特的创造力,给四个季节画了四个不同的太阳,表达了作者善良的心地和美好的心愿。课文语言生动、优美,极富儿童情趣。根据《新课标》要求,结合本单元训练重点及学生实际,我确定以下教学目标:
,会写6个字。
。,背诵课文。
。
教学重点是:识字,正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点是:理解不同太阳所表达的含义。
二、说教法、学法
:
:利用图片、音乐等创设课文情境,引导学生学习。让学生在优美的音乐、美丽的画面的引领下进入课文所描绘的意境,激发他们学习的兴趣和朗读的欲望。
:“读”是理解课文,体会作者思想感情的有效手段,通过不同形式、不同要求的读加深理解和体验。
。
以教法相适应,以学生为主体,倡导“自主—合作—探究”的学习方法。以“读”为主线发挥学生的主动性和创造性。
三、说教学流程。(本课教学共计两课时,下面我结合多媒体应用说说第一课时的教学过程)
(一)激趣导入,引导质疑
“兴趣是最好的老师。”上课开始,我猜谜语,既创设轻松、愉悦的课堂气氛,又激起学生的好奇心、激发学生的学习兴趣。
(二)初读欣赏,自主识字
识字是阅读和写作的基础,是低年级语文教学的一个重点。教学中我遵循“在语言环境下进行识字”的原则,先让学生边读课文边圈画生字,并借助拼音读准字音。识字教学较为枯燥,接着我利用ppt课件以小太阳的形式分别出示带拼音、去拼音的生字,采用齐读、小老师领读等方式分层进行教学,降低难度。小游戏巩固字词,使学生感到识字充满乐趣。
(三)品读课文,感悟心愿
“自主择读”策略,让学生选择自己喜欢的段落美美地读。
,学生喜欢哪段就指导学生研读好哪段。
教学中我充分利用多媒体课件创设四季的情境,联系学生生活回忆四季的景物及感受,抓住重点词句体会作者画太阳所要表达的心愿,并通过感情朗读来品味课文语言文字的精妙,其中穿插说话训练。如感悟“红红的太阳”,我先让学生观看冬天下雪的图片,听呼啸北风的声音,这样孩子们很快进入情境;接着让学生回忆冬天的感受,体会“冻僵”一词;再用ppt图片展示一轮红红的太阳给大地带来的温暖,最后通过表情加动作朗读体会作者的美好心愿。使观察、想象、朗读相结合