心理健康C证自我分析及申请的理由.doc

一、自我分析
我是一个安静踏实,真诚坦率,表面冷静,内心热情的人。性格随和,内敛又带点活泼。我热爱生活,热爱工作。在生活中有自己的理想和追求,尽情享受人生的乐趣。在工作中严格要求自己,做事有责任感,遇事不甘落后,能发挥自己的个性和才能,并从工作的成果中获得成就感。我能正视自己,接纳自己,善解人意,适应环境,与他人和谐相处。
我在气质方面是忧郁质和多血质的结合,情感反应强烈,但是变化有时快,有时慢。富有自我体验,精力充沛,坚韧执着。我在气质方面是综合型的,也可能是血型的关系,我是AB血型,兼有A型血和B型血的气质特点。
我心境良好,能控制自己的情绪。会下意识地控制自己的消极情绪,转换自己的消极情绪,能勇敢面对挫折,胜不骄,败不馁。在快乐的时候,会把自己的快乐传达给周围的人,带给周围的同事一份愉悦的心情。情绪较稳定,能设身处地地为他人着想,能与他人产生同理心,获得同感,与人交往态度温和细致。
我的抽象思维多于形象思维,思维逻辑性强,喜欢有内在逻辑和条理的事情,喜欢利用事实,深思熟虑之后作出决定。但偶尔喜欢想象,喜欢直觉思维。
二、申请理由
专科学的是初等教育,学习过《教育心理学》、《小学儿童教育心理学》等心理学课程。本科读教育学(心理健康教育)专业。我在理论上有了一定的积累。
我喜欢学习心理学知识,因为我想通过“心理健康教育”这面镜子全面了解自身,知其足知其不足,以科学的方法进行不良心理区域的优化与改造,进行心理的自我控制与调节,不断提高自已的心理健康水平,不断提高自身素质与修养,以提高自己的生活水平和幸福指数。
心理学技巧给班主任工作和学科教学的带来巨大地促进作用。与学生的沟通与交流中,恰当的心理学方法与技巧能更好地开启学生的心扉,能更有效地培养全面发展的学生。在教学中,了解学生的心理,把握好学生的心理,才会有高质量的课堂教学。从而实现教育教学的有效化。
服务于家庭社会,保障家人朋友的心理健康。当今社会生活节奏快、生活压力大,有些心理问题虽然看不见,但是囤积在人们内心深处,长时间压抑下,终究会积少成多,引发各种问题。掌握心理健康教育疏导方法,可以适当用心理暗示法、实践体验法、动机增加法等方法进行疏通引导,让我们的家人朋友更加和谐向上。
《教育法学》第10章
第一题、单项选择题(每题1分,5道题共5分)
1、_______就是在权益保护方面对弱者的一种特殊帮助。而法律救济则是通过一定的途径和程序裁决社会生活的纠纷,从而使权益受到损害的
相对人受到法律上的补救,其保护对象范围十分广泛,其中也包括贫弱残者。
A、法律救济 B、法律援助
C、法律帮助 D、法律互助

2、随着我国依法治教进程的推进和教育法制的健全,根据《教育法》和《教师法》的基本精神,在人民调解制度的基础上,正在逐步建立校内调解制
度,同时也在探索教育__________。
A、审判制度 B、救济制度
C、仲裁制度 D、援助制度

3、确立教师申诉的_______,有利于维护广大教师的合法权益,使教师各种受损的合法权益及时得到补偿,从而调动广大教师的积极性,踊跃
投身到教育事业中,同心同德为发展教育事业作出贡献。
A、教育制度 B、行政制度
C、法律制度 D、组织制度

4、教育行政机关在行使_________时,同样的情况