电功率教学设计.doc

课题:电功率
教学设计
设计
思想
通过生活中的实例,以灯泡的不同亮度引导学生观察思考,创设情境激发学习兴趣。帮助学生建立电功率概念,并理解电功率的意义。对一些用电器的功率有所了解。通过实验探究,掌握正确分析电功率的方法,体验科学实验与研究的过程。通过学习,知道物理知识与生活中的实际问题是密切联系的。
教学
目标
知识和技能
,知道电功率的单位是W或kW。
=W / t进行简单的计算。
。
过程与方法
。
,加深对电功率概念的理解。
情感、
态度、
价值观
。
。
重点
难点
重点
掌握电功率的概念、公式。
难点
运用电功率公式计算实际问题。
教学
准备
一只800 W的灯泡,一只60 W的灯泡,一个带电能表的示教板,多媒体设备。
教学过程提要
一、
引
入
新
课
教师活动
学生活动
媒体运用
提出问题,引导学生提出在生活中对瓦的认识。
“瓦”?
“瓦数大”“瓦数小”是什么意思?
,表现在消耗电能上有何不同?
学生讨论出各种不同的结果。
二、
电
功
率
W的灯泡、一只60 W的灯泡、一个接好电能表的示教板,引导学生思考怎样利用所给器材进行实验,比较两个瓦数不同的灯泡在消耗电能上有何不同?
?
,选一组学生说出自己的实验思路,并对这组学生的想法进行讨论和补充。
“瓦数”不同时,电能表铝盘转速不同,表明了两个灯泡消耗电能的快慢不一样,800 W的消耗电能快,60 W的消耗电能慢。
使学生得到直观认识:不同用电器消耗电能快慢是不一样的。
播放视频“用电能表测量电功率”。
,用电功率表示消耗电能的快慢。
符号:P
单位:瓦特(瓦) (W)
其他单位:千瓦(kW)
1 kW=103 W
,参见教材第33页。
:物理学中,用“电功率”表示消耗电能的快慢,平常所说的“瓦”是电功率的单位。
(电功率)有一个大致认识。
三、
电
功
率
的
计
算
,那么是哪些因素影响着电器的电功率呢?
?提醒学生回忆“速度”定义。
,我们在比较任何电器的电功率时,算出什么即可?
:
应该包含两个方面的因素:消耗电能的多少;消耗这些电能所用的时间。
,比较消耗电能的多少。
。
:一个用电器在时间t内消耗的电能为W,那么它的电功率P应表示成什么?
、W、t 三个符号的意义及单位:
。
:
P=W / t
即电功率的公式。