《万人迷教师养成宝典》读后感.doc

《万人迷教师养成宝典》读后感
——怎样激励没有动力的学生
虹桥二小任乐
没有动力的学生总是没有成就感,反之,没成就感也缺乏动力,书中说“学生之所以缺乏动力”是因为他们没有被激励。
通过课堂观察我发现,美术课不是所有学生的动力是持久的,班级里只有绘画相对优秀的少数学生学习动力较好,处于中间层次或能力较弱的学生更需要老师的激励,尤其是学习能力较弱的学生。
美术学科与数学语文不同,没有固定统一的答案,教师可以根据学生水平提出不同的创作标准。对于优秀的学生可以在造型、构图、色彩等专业方面高要求,能力弱的孩子要根据其不同阶段的进步程度,由浅入深逐步提高创作要求。例如,5年5班的王俊杰同学,性格内向、胆小,绘画基础很差,每次都是其他同学已经开始进行创作了,他却迟迟不肯下笔,摸着小脑瓜,很犹豫的样子。分析原因,首先他的先天造型能力就弱,其次,他也希望自己做的好,对自己的要求超出了本身的能力范围,我意识到此时的王俊杰更需要被激励,我先从给他建立信心开始,当他勇于下笔时,哪怕他画的再糟糕,我都要表扬他的勇气,让他知道勇于下笔,大胆实践是成功的第一步。建立了初步的信心后,接下来在创作方面逐步提出要求,不断鼓励,造型从简单到复杂,表现内容从轮廓到细节,色彩从单一到丰富。现在,他已经能独立完成作品,造型能力有了很大的提高。
书中说:“因材施教,这是他得到成功感的唯一途径”,对于需要被激励的学生,教师要善于发现学生身上的闪光点,可能他的作品看上去很凌乱,但他的作品却很有创意
,有自己的想法。不仅可以从作品上给学生激励,同时,教师也应该注重学生的表现,比如,他能积极带美术用具,他的听课态度很认真,他能积极发言,主动表达自己的想法。因材施教,发现每个学生身上的闪光点,让每个孩子都能得到不同程度的激励,同学们的学习动力一定会得到提到。
最后和大家分享一句书中很耐人寻味的话:“教师真正重要的并不是教育出什么样的学生,而是你在他们的心中点燃了多少火种。”
下面是诗情画意的句子欣赏,不需要的朋友可以编辑删除!!
谢谢!!!!!
1. 染火枫林,琼壶歌月,长歌倚楼。岁岁年年,花前月下,一尊芳酒。水落红莲,唯闻玉磬,但此情依旧。
2. 玉竹曾记凤凰游,人不见,水空流。
3. 他微笑着,在岁月的流失中毁掉自己。
4. 还能不动声色饮茶,踏碎这一场,盛世烟花。
5. 红尘嚣浮华一世转瞬空。
6. 我不是我你转身一走苏州里的不是我。
7. 几段唏嘘几世悲欢可笑我命由我不由天。
8. 经流年梦回曲水边看烟花绽出月圆。
9. 人生在世,恍若白驹过膝,忽然而已。然,我长活一世,却能记住你说的每一话。
10. 雾散,梦醒,我终于看见真实,那是千帆过尽的沉寂。
11. 纸张有些破旧,有些模糊。可每一笔勾勒,每一抹痕迹,似乎都记载着跨越千年万载的思念。
12. 生生的两端,我们彼此站成了岸。
13. 缘聚缘散缘如水,背负万丈尘寰,只为一句,等待下一次相逢。
14. 握住苍老,禁锢了时空,一下子到了地老天荒
15. 人永远看不破的镜花水月,不过我指间烟云世间千年,如我一瞬。
16. 相逢一醉是前缘,风雨散,飘然何处。
17. 虚幻大千两茫茫,一邂逅,终难忘。相逢主人留一笑,不相识,又何妨。
18. 天下风云出我辈,一入江湖岁月催;皇图霸业谈笑间,不胜人生一场醉。
19. 得即高歌失即休,多愁多恨亦悠悠,今朝有酒今朝醉,明日愁来明日愁。
20. 直道相思了无益,未妨惆怅是清狂。
21. 看那天地日月,恒静无言;青山长河,世代绵延;就像在我心中,你从未离去,也从未改变。
22. 就这样吧,从此山水不相逢。
23. 人天自两空,何相忘,何笑何惊人。
24. 既不回头,何必不忘。既然无缘,何须誓言。今日种种,似水无痕。明夕何夕,君已陌路。
25. 有缘相遇,无缘相聚,天涯海角,但愿相忆。有幸相知,无幸相守,苍海明月,天长地久。
26. 相见得恨晚,相爱的太慢,进退让我两难。缘过了远分,缘过了聚散,是否回头就能够上岸
27. 天凉了,凉尽了天荒地老了,人间的沧桑,爱哭了,这么难舍心都空了,想放不能放。天亮了,照亮了泪光泪干了,枕边地彷徨
28. ,人也非,事事非,往日不可追
29. 渺渺时空,茫茫人海,与君相遇,莫失莫忘。
30. 如果换我先开口,日子是否还一样细水长流
31. 也许是前世的姻也许是来生的缘错在今生相见徒增一段无果的恩怨
32. 人道海水深,不抵相思半。海水尚有涯,相思渺无畔。
33. 醉眼看别人成双作对,
34. 无人处暗弹相思泪。
35. 终于为那一身江南烟雨覆了天下,容华谢后,不过一场,山河永寂。
36. 千秋功名,一世葬你,玲珑社稷,可笑却无君王命。
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