加强师德师风建设 提高教育教学质量.doc

加强师德师风建设提高教育教学质量
宛城区茶庵乡周庙中心小学
杨应娟
加强师德师风建设提高教育教学质量
目前,我国的经济在改革,政治在改革,教育也在改革。教育改革是要推进素质教育,提高全民族的素质。那么,由“应试教育”向“素质教育”转化的历史任务,对教师的素质提出了更高的要求。高尚的师德是教师素质的核心和灵魂,良好的师德修养是兴校之本,是提高教育教学质量的关键,并且,要为社会主义现代化建设培养跨世纪人才,没有一支优良的教师队伍是不可能的。那么,建立一支好的教师队伍,首要一环就是,必须加强师德师风建设。师德是教师队伍建设的核心,是从事教育职业的教师理应遵守的共同行为规范。教师的职业是教育学生,因此,对教师有着特别的要求:要忠诚党的教育事业,关心热爱学生,有渊博的专业知识和较高的教学艺术,有高尚的道德情操和健康的思想品质。我作为一名人民教师,理应在师德师风建设之中作出一定的贡献。我根据多年的教育教学经验,结合师德师风教育活动要求;从以下几个方面谈谈加强师德师风建设对提高教育教学质量的几点认识:
一、树立正确的现代教育观念
教师崇高的师德和精深的业务,是提高教学质量,培养新型人才的基础,学生的美好心灵和良好个性是通过教师传道、授业、解惑的教育形式来塑造的。首先,要树立爱生如爱子的职业观。学生是祖国的未来,是社会发展的后劲,他们在成长的道路上需要呵护,需要知识的培育,这一历史的重任就有赖于我们每个教师去完成。因此,我们必需用
“学高为师,身正为范”这一基本的教师行为规范,严格要求自己,不断提高自己的思想道德素质和知识业务素质,在教育教学中,用高尚的道德情操,丰富的专业文化知识和较高的教育艺术水平去感化学生、训练学生,努力培养学生基础知识和基本技能,使学生得到全面的健康成长。其次,要树立客观公正的评价观,建立科学的、有效的导向机制、制约机制和评估机制非常重要。没有动力的船只只会浮于面上,永远也不能驶向彼岸。同样,没有导向机制、制约机制和评估机制的教学也是达不到教学目的的,必须建立并完善各项机制,对教师的教学效果和学生的“质量”进行达标监测。这样,教师就会按目标体系钻研教学方法和教学业务,提高自己的教学水平。有的放矢地辅导学生,注重训练学生综合素质和各种能力的协调发展。
十六大报告指出:“百年大计,教育为本,教育大计教师为本;要全面实现建设小康社会的教育目标,教师是关键。”加强师德师风教育,提高教师专业知识和业务水平,充分说明了教育的地位和作用,反应了党对教师的关心和希望。因此,我们要树立新的学生观、评价观和教学观,志存高远、严谨笃学、与时俱进、开创新、积极进取、扎实工作,努力推进教育事业的改革和发展。
二、努力提高自身的综合素质
跨世纪的教育与发展,对教师提出了更新、更高的要求,为了适应现代化教育的需要,我们必需不断提高自己的思想素质和业务素质。教师的一言一行、一举一动无不对学生起着潜移默化的影响,教师的劳动具有以人格塑造人格的特殊性。因此,就决定了我们必需高度重视自身综合素质的提高。通过师德师风的教育活动后,我认为教师从思想上不仅要努力学习《教师法》、《教育法》等一系列的教育法规,学理论和
“三个代表”的重要思想,以教育的“三个面向”为宗旨,树立和培养合格接班人的思想。从业务上,不仅要有渊博的文化知识和精湛的业务水平,还要有会教、