《二氧化碳和一氧化碳》1.doc

课题三二氧化碳和一氧化碳
第一课时二氧化碳(CO2)
教学目标
知识与技能认识二氧化碳,掌握其重要的性质和用途,懂得设计实验来验证物质性质的方法;能够运用所学知识解决一些实际问题。
过程与方法通过一些探究活动使学生认识科学探究的基本过程,并能进行简单的探究活动;在实验中教师应着重引导学生学会观察实验现象,培养分析实验的能力,通过交流讨论得出实验结论。
情感,态度与价值观
1 通过实验探究活动,培养学生科学的态度。
2 了解生活中处处有化学,化学就在我们身边,激发学习化学的热情。
3 通过介绍温室效应的形成,增强环保意识;学会用辨证的观点认识CO2。
教学重点,难点
重点:二氧化碳的化学性质
难点:CO2与水反应生成碳酸及碳酸的不稳定性
教学方法实验探究法,情境教学,交流讨论,总结归纳,设疑
教具准备大试管,铁架台,导气管,集气瓶,玻璃片,盛蜡烛的烧杯,木条,火柴,酒精灯,试管夹,玻璃管,可乐(1瓶),塑料瓶(集满CO2)
药品: 紫色石蕊试液,稀盐酸,大理石,蒸馏水,澄清的石灰水
教学过程
一复习提问:实验室里采用什么药品制取CO2?实验装置需要那些?如何收集CO2?
二设置情境,导入新课
(投影) (一)赞美二氧化碳的诗
(二)“屠狗妖”之谜
三讲授新课
(讲解)本节我们来探究CO2的性质
(板书)课题三二氧化碳和一氧化碳
(联系前面已学知识,引导学生回忆,前面接触了CO2那些性质?)
下面我们来收集一瓶CO2气体
[演示实验6-3]制取二氧化碳
(实验过程中注意引导学生思考怎样检验CO2已经收集满?)
展示收集的CO2,让学生观察其颜色,状态,并作记录。
(板书)(一)物理性质 1通常状况下,是无色无味的气体。
(分析)由验满实验可得出,CO2性质不同于H2,O2,它不能燃烧也不能支持燃烧。那么,CO2能用于灭火吗?
[探究实验6-4]倾倒CO2,熄灭蜡烛
(强调注意观察2支蜡烛熄灭的先后顺序,学会描述现象,并作记录)
(小结)倾倒CO2气体好象倒液体一样,从一个容器倒入另一容器,烧杯里2支蜡烛都熄灭,且是下面先灭,上面后灭。说明了什么?
学生交流讨论,得出结论:证明了CO2不能燃烧也不能支持燃烧,也体现了它的密度比空气密度大。
(板书)物理性质2 二氧化碳的密度比空气大
(思考)你还能设计方案证明CO2密度比空气大吗?
(讲解)CO2常聚积在地势较低的地方,比如山谷,菜窖,枯井,山洞里。
(实物展示)一瓶可乐
(设疑)汽水中含有什么气体?静置时,为什么看不到气泡?
学生答:含有CO2,因为CO2溶于水中了。
(讨论)设计什么实验证明二氧化碳能溶于水?
[探究实验6-5]二氧化碳的溶解性实验
观察现象:瓶子向内凹陷。
分析得出:CO2能溶于水。通常状况下,1体积水中约能溶解1体积CO2,增大压强会溶解更多。生产汽水,啤酒等就是利用CO2这一性质。
(思考)可乐,雪碧打开瓶盖时为什么会冒出大量气泡?
(解释)打开瓶盖,气压减小,CO2就会从瓶里向外冒。
(过渡)CO2溶于水的过程中,有没有和水发生化学反应?
[实验引导]向稀盐酸中滴加几滴紫色石蕊试液,观察现象,分析。
(讲解)紫色石蕊遇酸变红色,石蕊是一种植物色素,能在酸性,中性或碱性环境中显示不