登高微课设计.docx

微课设计表单
教师
学段
学科
教材(版本)
章/单元
课题
曾赛金
高中
语文
人教版
必修三第二单元
登高
微课名称
重难点(概念)
关键词(用、隔开)
登高
抓意境,运用想象和联想描摹诗歌画面
意象、意境、主人公形象
微课
简介
引导学生通过意象体会意境,运用想象描摹诗歌的艺术画面,感悟抒情主人公形象
微课
目标
引导学生掌握诗歌鉴赏的方法,感受诗歌形象
微课
设计
读顺畅,通大意。找意象,品意境。依景情,析手法。
阶段
时间
内容
旁白
备注
导入
2分钟
大家知道这个评价说的是什么吗?它指的是杜甫《登高》的写作魅力。今天,我们将要学习这首“拔山扛鼎”式的悲歌,这首被誉为“古今七言律诗第一”的杰作。
过程
10分钟
听读诗歌,诵读指导
本诗歌采用二二三字式断句,但在朗读的时候可以将第三个字适当延长发音时间。
学生根据指导朗读。
诗中主要借助哪些意象来表达情感
急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟、落木、江水、
依景象,明意境
描摹这首诗的画面,领略全诗情感
全诗之景:雄浑苍凉,壮阔雄健
全诗之情:羁旅之愁、孤独之感、爱国之怀
总结
2分钟
试对这首诗的艺术特点加以概括
情景交融
进阶练习
提示:设计一套测试或练习题,用于检验通过微课学习,学生是否化解了“重难点”。这套题分:易、中、难三个层次,每个层次一道题(三道题围绕该重难点)
易诗歌首联描写的秋景图有什么特点? 
中颔联是千古名句,请你描摹它的画面美。
难诗中的秋景与悲情是怎样交融在一起的? 
注:红色字体的部分,幼儿园教师可以不填。
中小学微课目标的表述要求:
有层次。如“了解或记忆—理解—掌握(应用)—提升情感……。”
可操作可测量。如“了解”—能够再认、能够回忆等。“理解”—能够举例,能够比喻,能够比较区分,能够在新情境中判断,能够用自己的话表述等。