2016年兴庆区小学数学坊线下研修活动记录.doc

2016年兴庆区小学数学坊线下研修活动记录
活动名称
推进课堂变革提升教学效率
开始时间
2016年10月21日8:00
结束时间
2016年10月21日12:00
参与人
吴丽萍
活动
描述
早上听了4节六年级的同课异构课《数与形》,四位老师讲的各有特色,受益匪浅;四位老师讲的各有千秋,让我颇有收获。真是山外有山,人外有人啊!
活动精
彩镜头
(图片)
精彩活动
记录及
精彩点评
《数与形》这一内容是让学生经历观察、操作、归纳等活动,帮助学生借助“形”来直观感受与“数”之间的关系,体会有时“形”与“数”能互相解释,并能借助“形”解决一些与“数”有关的问题。老师为了让学生理解图形和数字的对应关系,发现相应的数字变化规律,在课堂中做到了以下几点:
一是引导学生数形结合,从不同角度寻找规律。例如,在教学例1
之前,老师首先用一组图形……让学生去发现图形排列的规律,让学生从形引入,猜下一个图形是什么图形。学生从图形中想到数,单数是,双数,从形到数,教师为学生提供了一个熟悉的、生动形象的情境,让学生通过想象进入了新知的学习。接着在教学例1时,先让学生说一说三幅图中分别有多少个小正方形?你是怎么发现的?通过学生的讨论,学生容易得出小正方形数为12,22,32,…的结论;还有的学生看到三个图中的小正方形数还可以分别表示成1,1+3,1+3+5,…的结论。这时教师引导学生从数引入,让学生通过计算,发现1+3=4,1+3+5=9,…有的学生可能很快发现4=22,9=32,…这时老师引导学生用正方形来表示这些算式,使学生通过数与形的比照,看到这些连续的奇数在图形中的什么地方,平方数代表的又是图形中的什么,学生对规律形成更为直观的认识,从而突出了本课重点及难点。
自我反思
通过此次听课活动,可以领略到教学有多种教法,有着各自不同的教学观点,同一节课都放出自己不同的教学手段,只要把内容重难点突破,学生轻松愉悦的结束教学,就是一堂完美无瑕的课,从中也提醒了我在教学中应该怎样去教学,收获是满满的。
备注:此活动记录表是作为2016录,精彩镜头(图片)请自拍留档以备上传。